人教版七年级下册第五单元作文指导课说课稿(“探险”话题作文指导)
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作者: 上传者:admin 日期:14-08-09 |
七年级下册第五单元作文指导课说课稿
(“探险”话题作文指导)
黑沿子中学 薄春霞
我今天说课的题目是《七年级下册第五单元作文指导课》。(板书:课题),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材:
(一)分析教材地位
本册教材仍以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。第五单元体现的是语文教材三大母题中的“人与自然”,其主题为“探索未知世界”。所选的五篇阅读文本材料体现了丰富的题材,多样的文体,引人入胜的情节,令人深思的主题和精美的语言表达,学生对这个单元的“探险之旅”充满兴味,而阅读基础上的综合性学习是“漫话探险”,围绕“探险”这个话题,设计了三个活动,供师生选择。最后的写作要求:以“探险”为话题,写一篇作文,题目自拟,体裁、字数不限,要尽量写得生动、有意思。
结合单元教学要求以及新课标中对作文教学的具体要求,我将本次作文指导的目标确定为:
(二)确定作文指导目标
1.思维拓展,引导学生能从话题入手,生发多个写作角度。
2.语言训练,训练学生在叙事中进行生动细腻地描写,并能有理有据地阐述观点。
3.素材运用,引导学生从日常经历、阅读积累中寻找素材,并进行有效运用。
(三)确定指导重点难点
由于教材中对本次作文要求自由度较大,学生既可以写成记叙文又可以写成表达观点的议论文,所以将思维的拓展训练,引导其生发多个写作角度作为重点,通过广泛的师生互动交流,引学生思维向纵深发展。依据不同文体进行分门别类地指导,训练学生在叙事中进行生动细腻地描写,并能有理有据地阐述观点。
日常教学中,我们的学生积累有一定的量,但是不知道如何运用,针对这一学情将难点确定为引导学生将自己积累的素材有效运用。在突破这一难点的时候考虑两点:首先,师生互动交流体现广度和深度。其次,课内外阅读文本的适时链接,使这些链接既作为写作素材的铺垫,又成为写作指导的范例和依托。
二、说教法和学法
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人教版七年级下册第五单元作文指导课说课稿(“探险”话题作文指导) |
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