作文：探究本大益，只惜空有形
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作者:lishuangying 上传者：admin 日期：14-08-26 |
作者EMAIL：13939655122@163.com
探究本大益，只惜空有形
在科技竞争力越来越重要的年代，探究精神正在被社会急切地渴盼着。然而令人大失所望的是，实际上，它却被日益“难产”着。我们对探究的推行日渐流于形式了。若是鲁迅先生，必大声呐喊道：探究本是大有益处的，可浮于形式终是让一切归于零！只有走出形式化困局，探究才能真正发挥作用。
探究本是一种重要的学习形式，可探究的生存现状却越来越令人担忧。课堂上，老师美其名曰“探究”，却因种种限制，只留给学生三五分钟形式化地“探究”一下；而在课后，学生迫于时间限制，只能对自主探究活动弃之一边了。探究的形式内容也不断僵化，学生并未取得多少实际成果，且连声抱怨浪费了时间。我们不得不惋惜，探究学习的确是越来越形式化了。
就探究本身而言，它要求有足够的时间。探究并不是你一言我一语煞有介事地讨论一下就好，它需要我们在多次反复的实践中积淀升华。而这恰与现今的应试教育相矛盾。应试教育的目标是提高成绩，而成绩如何来得快呢？对于大多数人来说，便是被动接受知识，猛做题，狂记知识点。如此一来，大多数人自然“倒戈”而向应试的方法了。
除此之外，社会的弊端应是最深层的原因。当今社会，物欲横流，灯红酒绿，生活节奏越来越快，人们越来越一味地提高效益。走在街市上，都能感觉到功利思想在不安分地上蹿下跳，蛊惑人心。就连涉世不深的年轻人都沾染了功利与世故，自然地抛却了探究精神，在这样浮躁的世风中，有几人真正愿意费时费力地去探究呢？
那么，我们该如何抉择？我们不能停留在只为探究摇旗呐喊上，还应践行它推行它。应试体制不可撼动，那就再减少点对学生的压力。老师适度组织探究活动，并奖励学生以激励学生的探究热情。学生积极参与并加强自我探究意识，互相监督。而在这样的氛围下，社会就应给予大力支持。
世上本有真理，探究得多了，我们才能更接近真理。
【名师点评】
考生巧用时事评论的写法，在提出观点的基础上，先分析现状及其危害，再探究原因，最后提出解决办法，一气呵成。在条分缕析中透出考生对探究学习、社会浮躁之风的浓郁的忧思，情理兼备。
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