——三步阅读教学法之寓言教学案例

四川德阳五中 肖冬

1．积累品味相关的语言。

2．掌握阅读的寓言基本方法。

3．学习寓言的基本写法。

《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。

《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。

伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

师：还记得小时候读的《龟兔赛跑》的故事吧？我们从中获得什么教益？

陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。

李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。

师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。

郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。

师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。

方法指导：请用[]划出故事部分，用波浪线划出寓意部分，请用阿拉伯数字标出故事部分的层次，并在课文旁边提出自己不懂的问题。

师：对本寓言，能够很轻易地分为身体和灵魂两部分，我们现在来解剖这则寓言的身体，看它可以分为几层？请同学们说出分层的起止位置，并用精练的话概括大意：

卢奕好：分两层，第一层从“蚊子飞到狮子面前”到“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，描述蚊子攻击狮子的情形；第二层，从“蚊子战胜了狮子”到“被小小的蜘蛛消灭了”，写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的情形。

谢亦成：我认为可分为两层，一层是蚊子战胜了狮子，一层是蚊子被蜘蛛网粘住了。

陈致羽：可分三层。一层，从开头到“专咬狮子鼻子周围没长毛的地方”，写蚊子对狮子的挑衅；二层，从“狮子气得”到“粘住了”，写蚊子战胜狮子；三层，从“蚊子将要”到“消灭了”，写蚊子在将要被吃掉时发生的叹息。

师：分两层的，是按相遇对象或说是“战胜”和“战败”来分，是有道理的，我们也可以根据标题，按作战的先后时间顺序来划分：第一层，从开头到“我们来较量较量吧”，写蚊子挑衅狮子；第二层，从“蚊子吹着喇叭”到“把自己的脸都抓破了”写蚊子在与狮子的较量中大获全胜；第三层，从“蚊子战胜了狮子”到最后，写得意忘形的蚊子葬身蛛网。下面分别用一个词语来概括大意，第一层用什么词语来概括？

全体：挑衅。

师：（边板书边提问）：“挑衅”能否换成“挑战”？为什么？

全体：不能。

部分：挑衅是打碴生事，想引起冲突和决战，多含贬义。挑战为中性词。

师：第二层可用什么词概括？

全体：战斗，激战。

师：如果用文中的原词呢？

全体：较量。

师：第三层用什么概括？

全体：结果。

部分：后果。

师：没有感情倾向，这是一个意外的，可悲的——

全体：下场。

师：下面我们来理解本文的灵魂，请同学们朗读灵魂部分，看它的道理包含了哪些内容。

生：讲了两层意思：一是一个人即使取得了巨大的成功，也绝不能盲目自满，二是讲明了理由，骄傲会使人疏忽大意，往往在一件小事上招致失败。

方法指导：精读表现蚊子与狮子的内容，通过加定语的方式读出自己的理解；划出自己认为精彩的语句或词语，加以鉴赏，并注意积累语言。

师：按你平时对这两种动物的基本认识，分别给他们加上一个定语。

谭芯：小蚊子，大狮子。

庄严：瘦弱，强悍，渺小，庞大。

师：用《童趣》中的现成词语来形容这两个动物，怎么说？

全体：蚊子，渺小之物；狮子，庞然大物。

师：齐读课文，朗读要做到——

全体：正确，流利，有感情。

生：（齐读课文）

师：（板书），为“粘”“爪”正音并布置作业，（评点）有些同学读得感情不到位，（指导方法），全文要读出讽刺揶揄的味道，蚊子的话要读出狂傲挑衅的语气，寓意要读出警示之味。请大家按刚才的要求再读一遍课文。

师：同学们刚才读出了作者想要传达的意味，很好，请同学们给蚊子和狮子分别加上一个定语，表明你理解的作者对它们的看法。

卢奕好：聪明的蚊子，笨拙的狮子。

黄舸：机智勇敢的蚊子，恼羞成怒的狮子。

谢嘉怡：骄傲自大的蚊子，惊慌失措的狮子。

师：假如故事在“吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”结束，寓意会发生变化吗？如果寓意发生了变化，那寓意又是什么呢？

全体：会。以已之长，攻敌之短，弱者也能战胜强者。

师：讽刺意味减弱。文中只写狮子被击败后的情态，没对它作其它描写，试想，蚊子挑战时，狮子会作什么反应呢？会说些什么话呢？

刘成炀：看看我，四肢发达，头脑发达。看看你，身小体弱。我身长是你千倍，体重是你的万倍！两根指头就能拍死你。你来吧！COME，ON！

郭钰洁：你……你这个蚊子，我是森林里的大王，你敢咬我，你简直是以下犯上，看我揍扁你！

庄严：小样儿，放马过来（一脸不屑一顾的神情，伸出一根食指钩了一下）

师：如果你是狮子，你会从这件事上总结出什么“狮生经验”？

谭芯：如果再与蚊子狭路相逢，一定会在打架前先剪好自己爪子上的指甲，以免抓伤自己的脸。

董雨翔：如果我是狮子，我会与吃蚊子的动物搞好关系，蚊子看到我的身边有那么多吃它的动物，就不敢来咬我了。

唐依莲：不必为小人物的挑战怒不可遏。

古玲珑：应该沉住气，谩骂与挑衅是滋事的前奏，小心中计。

谢亦成：（接嘴）对！君子不与小人一般见识。

师：还有一计——避开敌人初来时旺盛的气势，待其意志怠惰撤退时予以打击，这句话出自《孙子·军争》：“故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。”如果从故事局部看，还能获得怎样的启示？比如蚊子战胜了狮子，但蜘蛛战胜了蚊子，说明“卤水点豆腐——一物降一物”。

肖杰宝：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，说明要抓住对手的弱点，以已之长，克敌之短。

谢嘉怡：蚊子虽然战胜了草原之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。

何妍：我跟帖。（众笑），蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必是常胜将军。

师：蚊子吹着喇叭冲过去进攻狮子对我们有什么启发呢？

几个学生：（小声），很得意，看不起狮子，要炒作。要先“来将通报姓名。

师：在竞技的时候营造气势，为自己加油助威很重要。

黄舸：蚊子敢于挑战狮子，有缺点的战士战胜完美的苍蝇。

李西蒙：蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住，说的是得意忘形容易造成麻痹大意，而麻痹大意时常有不测发生。

师：被蛛网粘住后，蚊子生还的可能性不大，生还希望渺茫，它叹息悔过也没用，这告诉我们什么？

代子珣：蜘蛛发怒了，后果很严重。（众笑）

姚雨薇：即使错误小，后果也严重，一个洋洋得意之后的疏忽，使蚊子丢了性命。

师：那么如何比较客观全面地总结本文的寓意？

谢亦成：我认为寓意是乐极生悲，骄兵必败。

师：你预习得很好，有新鲜的见解吗？

古玲珑：看自己，看别人，都要全面认识，在斗争中要善于发现别人的短处，以己之长，克敌制胜。

师：也不能忘了自己的短处而导致最终的失败。

刘晨炀：还有，自高自大，得意忘形的人会使自己从胜利的天堂跌落到失败的地狱。

师：换成成语就是——

全体：骄兵必败。

师：换成四川言子就是——（众静默）——

师：“欢喜鸡婆打烂蛋”。因此，即使取得大的成绩也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则，可能在微小细节上出问题，受挫败。

师：谈到此处，再给标题上的两个动物名称分别加上定语。

众生先后回答：蚊子：野心勃勃，深思熟虑，机智勇敢，不可一生，骄傲自大

狮子：惊慌失措，恼羞成怒，无计可施，头脑简单，愚蠢笨拙

师：我们进一步细读课文，看看还有什么新发现。蚊子的战前宣言是否吹牛？

常映烛：没有吹牛，后来他的战法和最后的战绩足以证明它是经过认真考虑，做过充分准备的。

师：对。它是经过深思熟虑，有备而来的。注意，“证明”换作“证实”更好些。那它是怎样激怒狮子的？

殷睿：它吹着喇叭去挑战，把狮子烦到抓狂。（众大笑）

师：（引导学生读蚊子对狮子说的话）然后引导学生分析层次：

师：根据大家的意见，可分为四层：①首先对狮子表达了极大的蔑视，目的是挫败其自尊心。②接着揭露狮子的短处（爪子抓，牙齿咬），大而无用，让其心虚。③然后尽情调侃（女人和男人打架，也会这么干），使狮子忍无可忍。④最后再虚张声势（我比你强得多），让狮子抓狂，最后写出挑战那就无往不利。因此，蚊子的“挑战宣言”貌似狂言，实际上包含智慧——以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量和信心是建立在对敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。

师：“不料被这小小的蜘蛛消灭了”，这句话能否改成“却被蜘蛛消灭了”？

杨云涵：“不料”表事出意外，料想不到。陶醉在胜利喜悦中的蚊子做梦也没想到这样一个悲剧的结局。

师：那么为何要强调“小小”？“小小”的与与前面狮子的“庞大”形成鲜明的对比，突出了蚊子下场的可悲，凸显了本文的主题：骄兵必败。给故事添了一个讽刺性的结尾，发人深思。

师：蚊子临死前的“叹息”表现了什么？

陈靖羽：迟到的醒悟。

方法指导：选读与本文的最突出的写作技巧相关的内容，体会作者运用的最突出的技巧是什么，是怎样运用的，有什么妙用处等，然后借鉴其写法，学习写作寓言。

师：蚊子终于醒悟，未醒的人还很多，所以这则寓言以动物寓人，形象生动地刻画了蚊子的形象。文中是怎样赋予以人的感情和性格的？

生齐：用拟人手法。

师：再具体一点。

廖志豪：把蚊子的叫声说成是“吹着喇叭”。

谢紫荆：还有“唱着凯歌”，写蚊子战胜狮子以后得意洋洋的样子。

师：不只是写蚊子，写狮子也采用的是拟人手法。这样写有什么妙处？

廖志豪：赋予物以人的感情，生动形象，比如说写蚊子两次吹喇叭又各有不同的含义：第一次，是勇敢者的进军号角，为进攻造声势，为自己壮胆；第二次战胜者的凯旋之歌，得意忘形，不可一世。

师：拟人手法，也能突出寓言的特征，写动物本身就是为了写人。本文很好地抓住了蚊子和狮子的自然特征，又赋予人的感情、行为工、语言，拟得逼真神似，生动有趣。下面我们学以致用，以“蚊子将要撞上蜘蛛网，突然……”为开头，展开合理想像，往下编故事。

学生展示：

李西蒙：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然一陈风吹来，一张蛛网在阳光下发出金色的光，于是蚊子瞧见了蛛网，飞到一片树叶上长舒一口气，说：“看来骄傲自大不仅不能取胜，还会丢掉性命啊！”

师：情节出人意料，寓意是故事的自然引申。

谭芯：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然想起了自己掉了十块钱在刚刚与狮子打架的地方。于是飞回去捡钱，拾完钱后又想起今天自己打败了狮子，值得庆祝，又带钱飞向森林的另一头。

师：故事写的是人的行为，但不符合蚊子的特征，这是我们写寓言要特别注意的地方，我们采用拟人手法，其前提是要符合物的特征。也没注意写出寓意，这是我们写寓言要注意的第二点，要有明确的寓意。

李岩峰：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然一阵狂风吹来，把蚊子吹得无影无踪。蚊子正感到庆幸而兴高采烈时，不料却落进了正打着哈欠的狮子的血盆大口之中，本准备好用自己的长处来对付狮子大口的特点，反倒成为了狮子的零食。

师：故事出人意料，这值得充分肯定，遗憾的是故事叙述不够具体，这造成了寓意与故事的不和谐。

肖凯云：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然一头雄狮从天而降，挡在蚊子的面前。它又是来挑战蚊子的。不由分说，它也被蚊子扁了一通。蚊子又得意洋洋地飞走，猛地看到自己原来准备飞行的路上有一张被狮子尾巴打破的蛛网，顿时吓出一身冷汗：“哎，越急切报仇的人，越容易弄巧成拙啊！”

师：寓言太有创意了，可惜故事叙述得不够生动传神。

郭钰洁：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然一只鸟儿冲过来，冲破了蛛网，蜘蛛掉在了地上，口吐白沫，不省蜘事。蚊子因为有翅膀，在半空中挣脱了蛛网，在一片树叶上休息，它气喘吁吁地说：“唉，吓死我了！我的小命差点不保！我真是大难不死，有没有后福我不知道，不过以后可不能这样骄傲了！要低调，要低调……

师：故事叙述传神，寓意与故事一致。寓言就应该这样写。老师也作了续写，我是这样写的：

蚊子战胜狮子后，急急忙忙往外走。扔下狮子大声叫，它的心里乐陶陶，（那个）乐陶陶。

东飞西飞南北撞，一头栽进蜘蛛网，头晕目眩张口叫，蜘蛛一瞧乐出声：“哇哈，晚餐自动掉进筐！”蚊子哪堪这羞辱，气急败坏开了腔：“八脚怪物休猖狂，我乃冲天飞蚊将，刚才打败狮子王，立马收拾你小样！”左一拳，右一掌，瞬间撕破蜘蛛编了八年的网。

“嗡”的一声飞过墙：“嘿嘿，饿死你吧，小样！”

天空拉下夜色的网，四下悄寂无声响。蹑手蹑脚屏住气，蚊子飞进了绿纱窗。

摇篮里睡着小宝贝，嫩嫩皮肤泛奶香。蚊子咬住就饱餐，小孩大哭嗷嗷叫。

宝贝爸爸来相助，不料胳膊也中招，爸爸大声叫妈妈，一时全家乱糟糟。

蚊子一旁乐翻了，又拍手来又跺脚：“高等动物算什么？咬他一下就不可开交！”

欢欢喜喜往外撞，一撞又撞上蜘蛛网。蜘蛛这次小心了，赶紧前来用绳绑。

“一二三四五六七，先请蚊先生坐滑梯，一滑滑到网中心，友情奉送麻醉针，不要嫌少只一剂，让你醉了云里醉雾里！”拖来一捆大绳子，“我绑，我绑，我绑绑绑，把你捆个结结实实！”

忽然“啪嗒”一声响，一滴松脂滴网上，松脂滚落泥土里，百亿万年久久藏。

等到拨云见月时，松脂闪烁琥珀光，蚊子蜘蛛在里面，张牙舞爪仍嚣张，可惜已经成化石，只供人们来欣赏：不可一世未必强，骄傲就是这个样！

师：下面我们回顾一下全文，看能从中学到什么技巧。为了节约时间，我们一起来归纳：

师与生：故事要短小精悍，情节要一波三折，细节刻画要逼真，既要表现动物的自然属性，又要表现人的个性，叙述要突出重点，用语要精当。

用快板来概括就是：

寓言本是小故事，故事虽小道理藏。

短小精悍曲折文，尺水兴波事周详。

娓娓道来细细描，传神细节不可少。

动物特征要准确，“人物”个性要鲜明。

详略得当中心明，微言大义放光芒。

师：今天我们学习《蚊子与狮子》，同学们能积极配合老师的教学，充分发挥了聪明才智，理解细致，理解深透，理解出了新意，并能做到读写结合。为了巩固我们的学习效果，课后请大家以“骄傲”为话题写一则寓言。

学校为了推广我的“三好”语文教学法，让我在全校上一堂展示课。我刚好上到《蚊子与狮子》，便决定以之为例。上本课我想突出三个教学目的， 一是读写结合，突出读好书、作好文的理念，二是落实我的“三步阅读教学模式”，三是探讨如何浅文深教。我以浅文深教为纲来带动前两个目的的实现。读写结合，能在“深”中得到更好的体现；以“三步阅读教学模式”作为教学程序，能使浅文深教的过程变得简单清晰，过程简单清晰了，教学的注意力自然能更多地体现在如何做到浅文深教上。

《蚊子与狮子》是一则浅显的寓言，教学浅显的课文我们都会面临一个共同的难题，学生自认为一看就懂，没有什么学习热情？怎样激发学生的学习兴趣呢？只有浅文深教。这个深表现为三点，一是理解透彻细致，二是理解出新意，三是学会写作寓言。

初中学生特别是初一学生，绝大多数同学有大而化之的毛病，学习课文满足于粗略了解，理解课文时也是粗枝大叶，理解细致，不仅能让他们感觉课文的无穷魅力，也能克服他们在性格上的缺限。从教学实际看，我通过引导学生层层细致理解，让学生处于兴致盎然的状态。

诗无达诂，是说诗歌没有固定的解释，其实文也无达诂。理解出新意，正是语文教学的重要特色之一。从教学实际看，只要引导得当，学生是能根据他们的经历、学识以及理解的角度能出新解的，尽管他们只是初一的学生。事实上这一部分最出彩，学生有许多想法是我在备课时没有想到的。

我倡导写好字、读好书、作好文的“‘三好’语文教学法”，在实际教学课文时关键要做到读写结合。本文是寓言，读到要求学生理解寓言的特点与最主要的写作手法，并安排了一个环节让学生当堂完成续写，这既是对课文深化理解的过程，也是检查学生写作中可能出现问题的过程，从学生当课写作交流的情况看，的确出现了写作寓言最容易出现的问题，老师点评后，对学生是一个提醒，也为课文完成寓言故事的写作作了一必要的铺垫。为了让学生产生写的兴趣，并进一步明确应怎样写，我写作了下水作文。从我的教学实践看，要培养学生写好文，老师作下水作文是一重要措施。老师能写，学生会由衷佩服，会因佩服老师而愿意努力去把作文写好；老师能写作文，才能知道作文的酸甜苦辣，才会知道哪些地方不容易写好，也才会指导得体。

对于我的续写，用“Rap”朗读，学生特别激动，下课后一些学生从来没想想到老师会用外国快板来朗读，希望老师将来多上这样的课。

可惜一节课的时间太紧，又是大班额，很多学生尚未在课堂上充分表现。