《女娲造人》教学实录
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作者: 上传者：admin 日期：15-01-04 |
女娲造人
一、导入：师：你们知道人类是怎么来的？
师：对于这个有趣的话题自古以来就有很多的说法，我们的祖先认为是女娲造的人。对于这个题目，你有什么问题想问的？
二、快速自由读课文，从课文中找答案。
三、生回答刚才提的问题。
师：刚才的提问和回答中，我们已经感受到大家的智慧和认真。相信接下去同学们会学得更好。本文的作者是袁珂，他是一个神话大师，一生创作了大量的神话，主要创作编辑在《中国古代神话》和《<三海经>校注》中，这里袁珂给我们提出了一个问题：他说自己的这篇神话是根据《风俗通》里的一些资料改编而成的，大家可以比一比看看喜欢哪一篇。《风俗通》里的资料，我们课后就有。先读一读，再谈谈喜欢哪一篇？（领略想像的魅力）
生谈想法。
师小结：袁珂知道了肯定很高兴，因为大家都很喜欢他创作的神话。袁珂写的《女娲造人》更加的具体生活，那么本文比《风俗通》相比，到底丰富了哪些内容？认真读读课文，仔细地找一找，并说说。（看看文中丰富了哪些内容？）
师：袁珂丰富了（丰富了以下内容：1、造人过程2、欣喜场面3、心理活动4、喜怒哀乐……）这些都是作者想像出来的？（想像）师：想像可以使故事更加生动，可以使女娲的形象更加的鲜明。下面我们来围绕这个鲜明的人物形象进一步地探究课文。
下面请大家（温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎么样的形象？）同桌可以一起讨论。
明确：聪明、勤劳、神勇广大的形象（结合文章来说），调皮的孩子（照水），你还觉得她是神，更像一位天真活泼孩子，一位勤劳慈祥的母亲，这就是神话的魅力所在，这个形象就是课文通过想像出来，这就是神话的最主要特点，神话既神奇，又合乎情理，大家想知道什么是神话吗？一起来读一下神话的定义。（神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民借助想像对社会和自然现象一种天真的的解释和美丽的向往。）
师：神话是我们人类最早期的艺术创作，我们的祖先创作了大量的神话故事，大家对这些神话故事都非常熟悉，（出示几个神话故事，问学生是什么）然后让学生说说还有什么神话故事？
师：看来大家非常喜欢看神话故事？说说为什么喜欢？
生：神奇、吸引人、解释了科学上无法解释的问题，满足了人们的求知的欲望，还会对人有启示，有教育意义。
雨果曾说过：想像是人类最美的花朵。你对女娲造人的方法没有更神奇更合理的方法？四人小组讨论一下，然后说一说。
师：大家的想像真的非常神奇，看来袁珂都自愧不如，下面我们也来神话创作《夸父逐日》，先看这个故事，先请同学来读一读。出示译文。每组同学想像一句，四人小组合作。
每组一位学生说话，然后再请学生评价，哪位说得最好。
师：想像是神话的生命，没有想像就没有生活，就是现代科技已经相当发达了，但还有很多未知领域等待我们去探索，相信我们这些有丰富想像力的同学必将也体会到像女娲一样的成功或喜悦，时间匆匆过去了，也许同学们对女娲、神话等还有疑问，那请让我们的同学带着这些疑问去知识的海洋探索，这里有几篇作文和几个网站推荐给大家。
（让我们去勇于探索未知领域）
推荐资料及网站：
《中国神话故事》（袁珂著）
《希腊神话故事》（施瓦布著）
《一千零一夜》
《三海经》
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