《与朱元思书》教学案例
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作者: 上传者: 日期:15-02-17 |
一、当堂预习 学生自主诵读课文,给生字标音,找出难点,自查教辅参考书,了解作者简介。 二、教师示范朗读。 三、请个别学生诵读,而后集体诵读课文。 四、教师提供问题或任务进行导读,点拨课文: 1、课文各段分别写了什么内容?找出点明文章主旨的议论语句。 答:第一段总写奇特山水。第二段写异水。第三段写奇山。议论语句是“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”其他皆为描景句。 2、水“异”在哪里?山“奇”在哪里?分别运用了什么修辞手法?请一一找出例句。 答:水“异”在水清、水急。其中,“急湍甚箭,孟浪若奔”运用对比、比喻、夸张。 山“奇”在动静和谐、洗涤心灵。其中,“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈”运用夸张、拟人;“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。”运用对偶。 3、学生对照课文注释,当堂笔译。教师巡视。不懂的地方,学生个别举手发问,教师个别辅导。 4、请个别学生念译文,与他人交流,师生一起点评。教师念《教参》所提供的译文,让学生比较、参考。 5、问题:本文表达了作者怎样的思想感情? 答:向往、热爱大自然,寄情山水,鄙弃功名利禄,厌倦官场政务。 6、教师板书(略),帮助学生逐层背诵,既省力又有条理。 7、10分钟抽查一次背诵情况,直到下课。 8、作业:(1)明天默写,课外把课文背熟。(2)给《五柳先生传》的生字标音,抄写注释1遍。 | |
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