《记承天寺夜游》课堂教学镜头
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作者: 上传者:tomacc 日期:15-08-06 |
师:如果用一个字来概括这篇短文的灵魂,你们打算选什么字? 生:我会选“月”字。苏轼欣然起行是因为月;“地面如积水空明,水中藻荇交横”的景象,也是月光造成的效果;说何夜无月,可有多少人会怀着闲情逸致,去发现月色之美呢?还是写月。 生:这样,人就只是个背景,我觉得选“美”吧!月色美,夜色很美,景物也很美!说围绕“月”来写,太白了吧? 师:嗯,沉浸得很深,体味得很细,有穿越的感觉了!我们一起来读读这段美景。 (学生读。) 生:我觉得还是用“乐”字比较好。月光照进门来,作者欣然起行。“欣然”,就是高兴的样子,这是直接描写作者的“乐”。 生:对,“乐”字!作者能趁着月色,一个人去找张怀民共同欣赏,说明作者已经乐得有点控制不住了。 生:散步时说月色如水,景物很美,也是间接地写作者的“乐”。借景写情嘛! 我点了点头,为这个“间接”而赞叹,我喜欢这样的思考。 生:老师,用“闲”字行吗?我是从文章的最后一句感觉到的。苏轼说哪一个夜晚没有美丽的月色呢?哪一个地方没有苍翠的竹柏呢?但是很多人对这种美熟视无睹,只有我和张怀民另类,不仅发现了美,还享受了美!为什么会这样,因为别人忙,他们闲嘛! 生:慢慢走,欣赏啊!山间美景,唯有慢慢走,怀着闲情逸致走,才能体验到。所以我也赞同这个“闲”字。 生:是的,有闲心,有闲情,才会发现月色的美,发现月色的美,才会尽情享受,才会其乐陶陶,才会浮想联翩! 生:闲,才能发现美丽的月色,才有快乐。所以“闲”字更能包含这些东西。 生:“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”这个“盖”字就很深刻地写出苏轼赏月时如痴如醉,这就是一种闲适的心态。 …… 怎一个“闲”字了得,就这样,教学就在“闲”的研讨中不知不觉地推进着,词,句,文章…… 望着沉浸在月色之中的同学们,我深情地说:“西方美学家乔治.桑塔耶那曾经表达过这样一个意思,事物之所以美,就因为它能体现我们想象的快感,而这种快感又能使我们的潜能得到实现。美文章是个丰富的矿藏,很难一下子穷尽它,这便令人流连忘返,更想探秘、开采。各位,你们能用自己的疑问,作进一步的探秘、开采吗?” 经过一段时间的沉默,思维的火花又点燃了。 生:老师,这篇文章记录的是苏轼对月抒怀的事情,有月色的夜晚应该是很多的,可是此前,此后,他为什么都没有描写了呢? 师:提得好!没有深思,提不出这样的精彩问题!是啊,有闲心、闲情、闲趣,也有对他人,对万物的爱心,可是以前他的这双慧眼怎么就没发现这夜色的美呢? | |
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