13  司马光砸缸

1.学会14个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“好、没”的另一个读音。会写8个生字。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：

1、学会14个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“好、没”的另一个读音。会写8个生字。
2、花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。
教学时间：
二课时。
教学过程 ：

第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
 1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二、指导看图，初步了解图意。
 1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
 2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
 1.提出初读要求：
（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。

（3）抽读生字，想想用哪些办法能记住这些生字娃娃。
2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
 1.第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
 2.第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
 3.第二自然段。
（1）自读课文，思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的？
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？

（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？
（3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
（4）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？
（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。

（3）（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。
 （2）出示卡片：司马光没有慌，他捡起起一块石头，猛地向水缸砸去，水缸砸破了。
（4）再引导学生看图，讨论：
 ①司马光为什么要砸缸？
 ②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？
五。小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。齐读第三段
六。作业

熟读1到3自然段。

七．板书

司马光砸缸

其他小朋友   司马光

慌          救人

 

第二课时
一、总结全文。
1.指名朗读。
2.看图复述故事。
3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。
二、完成课后作业 第2题。
1.卡片出示两组句子：
（1）读词语
（2）用字喜欢的词语造句。
三、指导学生识记字形并书写。
1.让学生自己说说如何识记本课的14个生字。
2.指导书写。
“命，夸”注意上面要写得舒展。
“挣，扎”左半边的提手旁要写“直立”。

四．作业

1.把故事讲给别人听。

2.抄写生词。

五．板书

司马光砸缸

 

命 夸 扎 挣

六．教学反思