《文具的家》教案4
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作者:liujing9217 上传者：liujing9217 日期：22-12-19 |
文具的家
刘 晶
教学目标 ：
1、正确认读10个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：
1、学会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
教学难点 ：
1、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，今天老师请你们来猜谜语，猜的是学习用品，有信心吗？（有）
1、像糖不是糖，不能用口尝。帮你改错字，自己不怕脏。（橡皮）
2、小黑人而细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）真棒板书铅笔
师：同学们真聪明给你们点个赞。板书橡皮。像铅笔、橡皮，它们有一个共同的名字叫文具，文具能帮助我们做很多事，是我们的好伙伴。
师：小朋友们，你们的文具盒里面都有哪些文具呢？
生：橡皮、尺子、铅笔、转笔刀。
师：今天我们就来学习15文具的家。板书课题15文具的家。（板书课题）生齐读。
二、初读课文、随文识字。
1、学写“文”字
师：我们看看“文”字，你能说说它的笔顺吗？让我们看看它在田字格中的位置吧。（课件田字格中的“文”）。观察第一笔写在竖中线上，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线。指名生观察。
师：伸出小手和老师写一个，填上拼音。生齐读。指名说两个词语，板书齐读。
师：真是一群善于思考的孩子，让我们把书翻到84页，描一个写一个，注意我们写字时，头离本一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。生观察书写。
师：巡视
师：我们真一群善于观察的好孩子，让我们帅气的读一读课题。
2、初读课文，识记生字。
师：听老师一起读读课文，标出自然段，思考文具的家在哪里？
师：那么这些文具和我们的主人公贝贝发生了什么事呢？自由读文，圈出生字，读准字音。生读文圈生字。
三、再读课文，品析指导朗读。
师：生字朋友们看我们这么聪明想和你们捉迷藏又回到了课文中，快来读一读吧！（课件一自然段）齐读，指名一人读。
师：这一自然段。出现了哪个是我们必须要会写的生字朋友呢？“次”左右结构，笔顺： 组词： 这个字的部首是什么呢？“ ”我们还在“哪里”见过“ ”的字呢？
师;我们比一比这个“哪里”和“那里”有什么不同（哪里三声，有一个口字旁，那里四声没有口字旁）
师：同学们观察得可真仔细啊(哪里这个词语下边有一个大大的文号，所以一般用于表示疑问的句子里。比如刚刚老师说的“我们还在哪见过 的字呢？
”
师：现在我们一起来完成下面的练习题。
师：同学们，你们真聪明，这么快就可以区分在两个词语了，现在我们想请哪位同学来读一读第二自然段，看看第二自然段又藏了哪个我们需要会写的生字朋友呢？“找”左右结构，找不着
师：找不着了怎么办呢？我们一起来看看文中的贝贝是怎么办的？（同桌互读第三自然段）
师：次数多了妈妈会说什么呢？（课件第三自然段妈妈说的话）观察是什么符号“？”问号。那我们能尝试读出妈妈不耐烦且疑问的语气吗？指名二人读。“天天”说明妈妈生气了，能读出生气吗？指名二人读。
师：听了妈妈的话贝贝什么表情？（课件插图一）（无辜）读出无辜（课件贝贝说的话）指名二人读。加上动作读，指名二人读。加上表情读，指名二人读。
师：让我们同时感受妈妈和贝贝的心情吧！分角色朗读第三自然段（课件）
师：看到贝贝的无辜无耐，妈妈表情变了。（课件第二幅插图）你感受到妈妈的什么？（温柔）那让我们温柔的读（课件第四自然段）指名二人读。
师：我们每天上学妈妈希望我们平平安安，那怎么样才算平平安安？（没有事故,没有危险）生自由回答。你能说几个这样的词吗？生自由回答（快快乐乐、高高兴兴、开开心心）
师：同学们的词汇真丰富呀！这个“平”字是要求我们会写的快来观察观察吧！（课件田字格中的平字）第四笔的横在横中线上略向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，竖在竖中线上。生观察自由回答。
师：让我们共同写一个，加上拼音。齐读。找几个词朋友。在书上描一个写一个。写好后同桌互评。
师：从“平平安安”你感受到妈妈对贝贝的什么？生自由回答。（疼爱）读出疼爱。（关怀）读出关怀。（课件第四自然段）
师：让我们共同疼爱关怀的读。齐读第四自然段。
师:这一段我们还有一个要会写的字，我们一起来猜猜这个谜语，这个是什么字呢？那我们能用”办法”这个词语造个句吗？
师：贝贝在妈妈的忠告下想起来（课件第五自然段）齐读。那么铅笔橡皮等文具的家在哪里？（文具盒）同时板书文具盒。
师：这一段中的“包”字也是我们必须会写的字。
师：如何让小伙伴都回家呢？生仔细检查。同时板书仔细检查。让我们再来感受一下贝贝的变化吧！齐读第六自然段。
三：游戏巩固识字。
游戏规则：老师拿出一张生字卡片，上面有字的就一起大声的读出这个字并且，想一想我们刚才组的词语，说出来一个，如果卡片是空白的，就发出爆炸的声音“砰”同时把头趴在桌子上。
四、课堂小结
师：同学们课文学完了我们一定要养成整理文具的好习惯哟！
板书设计：
15 文具的家
铅笔 橡皮 文具盒
仔细检查
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《文具的家》教案4 |
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liujing9217 |
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