一、学习目标
1.认识”具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。掌握“包”字的笔顺书写规则。 
2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。

二、我会写注音及组词
文：wén（文学、语文、文字、古文）
次：cì（一次、多次、次数、次要）
找：zhǎo（找到、自找、寻找、找春天）
平：píng（平时、平分、公平、平安）
办：bàn（办法、办事、办理、办公）
让：ràng（让行、礼让、让座、让位）
包：bāo（包子、包工、包办、包围）

三、我会认注音及组词
具：jù（具体、文具、玩具）
次：cì（一次、多次、次数、次要）
丢：diū（丢弃、丢下、丢失）
哪：nǎ（哪样、哪里、哪来）
新：xīn（新鲜、新生、新年）
每：měi（每天、每次、每个）
平：píng（平时、平分、公平、平安）
她：tā（她们、她的、她人）
些：xiē（一些、有些、那些）
仔：zǐ（菜仔、麦仔、仔鸡）
检：jiǎn（检查、检阅、体检）
查：chá（检查、查询、查看）
所：suǒ（所得、所有、所长）

四、多音字
仔：zǎi（牛仔）zǐ（仔细）
转：zhuǎn （转身）zhuàn（转笔刀）

 
五、近义词
仔细——认真 检查——查看 所有——全部


六、反义词
新——旧 大——小 仔细——马虎

七、理解词语
检查：为了发现问题而用心查看。
平平安安：平稳安全。
仔细：当心；细心。
眼睛：人和动物的视觉器官。
知道：对于事实或道理有认识。
文具：指笔墨纸砚等用于作书画诗文和学习的物品。

八、句子解析
1.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
和贝贝的铅笔一样，贝贝的橡皮也只用了一次就不见了，“一回””再”“找不着”再次说明贝贝对文具不够爱护，不会收拾自己的文具，表现了她的粗心和丢三落四，以及丢失橡皮之后的着急心情。


2.贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
“我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢东西，连自已是怎么丢的都不知道。

3.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家。
这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让他们每天都和贝贝一起回家。


九、问题归纳
1.妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。

2.从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？
从“每天、都要仔细检查、所有的”可以看出贝贝爱护文具。

3.你平时是怎样爱护文具的？
我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清点学习用品、整理书包。

十、练习用“一……就……”说一句话。
1.我一上完体育课,就感到口渴。
2.太阳一出来,地上就像着了火。
3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。
4.铃声一响,同学们就马上进了教室。


十一、课文主题
课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。