《变色龙》微课堂教学设计(含达标检测)
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作者:13606314400 上传者:13606314400 日期:18-07-09 |
初四上册第13课《变色龙》微课堂教学设计
——看言行,知人物形象
一、教学目标
1.通过分析人物的语言、细节描写,把握小说中的人物形象。
2.理解细节描写对人物刻画的作用。
二、教学过程
(一)导语引领
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具
体的环境描写来反映社会生活。
之前我们了解了《变色龙》一文刻画的主人公是奥楚蔑洛夫,他在处理狗咬
人事件的过程中,态度发生了五次变化。他为什么变,作者想刻画出一个什么样的警官形象呢?这节微课堂就让我们看一下奥楚蔑洛夫的言行,近距离了解一下他的人物形象,看一看奥楚蔑洛夫到底是一个怎样的警官。板书:奥楚蔑洛夫
(二)看言行,知人物形象
(1)个性鲜明的语言描写
①“言者心之声”。契诃夫是中外闻名的文学语言大师。他的《变色龙》不在人物外貌的描绘和景物的铺陈上见长,而主要是以人物对话的生动取胜的。
板书:语言描写
过渡:奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件过程中,态度不断地发生变化。
A.对老百姓说的话
如:第8段“我绝不轻易放过这件事,我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。
B.对上司说的话
如:第20段“就说这狗是我找着,派人送上的”表现了奥楚蔑洛夫奴颜婢膝、趋炎附势的性格特点。
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《变色龙》微课堂教学设计(含达标检测) |
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