《背影》赏析与仿写
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作者:3290044809dyl 上传者：3290044809dyl 日期：21-01-10 |
《背影》赏析与仿写
第三课时
【教学目标】
（一）知识与技能
1、学习借助“意象”写人写事的方法。
2、练习综合运用铺垫、蓄势、烘托等手段突出中心思想的写作手法。
（二）过程与方法
1、通过默读，跳读，精读，朗读，诵读加深课文理解，领会作者的写作意图。
2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3、通过文本赏析与学生习作探讨、课后练习加强写人记事作文能力。
（三）情感、态度与价值观
领会文章所表现的父子之间的亲情，感受、继承并发扬中华民族的传统美德。
【教学重点】
赏析与仿写
【教学难点】
捕捉决定性的瞬间：意象。
【课时安排】 第三课时
【教学过程】
一、导入新课
一百年前的“五·四“时期，是中华民族生死存亡的关头，一切要务全在救亡图存，那是一个反传统的年代，那是”矫枉“不惜”过正”的年代，那是一个“打死父亲”的年代。
这时，《背影》发表了——
二、赏析《背影》
1、《背影》最成功之处在哪里？
在“满街走着坏爸爸”的年代里，写了一个“好爸爸”
2、《背影》成功之处有哪些？
、选取“背影”这个意象。
（意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。）
、“背影”选择背向的特定角度全力抒写父爱，显露了作者不随人后、敢于创新的艺术才华。
、离“我”有一定距离的背影，创造出一种意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界，含不尽之意于背影之外，给读者以自由想象的广阔天地。
、父爱不易体察，“背影”让人良心发现，感知了父爱，引得读者都联想起父爱。良心激活了，感情激动了，心灵净化了。
、“背影”是为儿子勉为其难的形象，是慈父形象的定格，
凝聚了作者对父爱的独特发现和深刻体认，是全文的焦点。
3、跳读课文，找出“背影”，说说这篇散文是如何突出“背影”这个意象的？
、以“背影”为题，非常显豁地突出背影。
、以“背影”开篇，意义非常，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。
、买橘子的“背影”特写，是慈父形象的定格。
、话别后伫望远去的“背影”，百感交集，是对父爱的深切感知。
、结尾泪光中的“背影”像一尊塑像矗立起来，完成形象定格，永存读者心中。
***划出文章描写“背影”的语句，仔细揣摩，朗读，诵读。
4、铺垫
*默读二、三两段，说说它的作用？
这两段交代了父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
5、蓄势
*默读四、五两段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？在文中的作用？
①父亲因为事忙，托人送“我”，他再三嘱咐，很仔细
②尽管有事，终于决定亲自去送；
③忙着照看行李。向脚夫行小费，讲价钱。
④给“我”拣定靠车门的一张椅子；
⑤嘱“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；又嘱托茶房好好照应“我”。
**作用：为下文写“背影”，写父爱铺垫，蓄势
6、烘托
*第五段“我那时真是聪明过分”我那时真太聪明了”是什么描写？有什么作用？
、心理描写。
、这是作者的一再自责，“太聪明”就是半生半熟的状态，真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能感受父爱。
、为下文发现背影，感知父爱作铺垫，蓄势。
7、精读课文第五段，完成下列填空
我看见他_____着黑布小帽, _____着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_____ 到铁道边，慢慢_____身下去，尚不大难。可是他_____过铁道，要_____上那边月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微_____，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
8、在父亲过铁道买橘子这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用作者的感情烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
9、跳读课文找出文中父亲的语言，细细品味它们所传达出的感情。
① “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
② 不要紧，他们去不好！
③ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
④ 我走了，到那边来信！
⑤ 进去吧，里边没人。
三、写作技巧归纳
1、捕捉决定性的瞬间：意象。
2、铺垫与蓄势。
3、烘托。
4、让人物“活起来”。
5、处理好感情的切入点，激发点，凝结点。
四、探讨学生习作
《父亲的皮带》
五、布置练习
你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
注意：1、运用“意象”
2、用上铺垫、蓄势、烘托等写作手法。 | |
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《背影》赏析与仿写 |
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