写作《学习描写景物》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-04-03 |
第三单元 学习描写景物
【教学目标】
1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。
2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。
3．让学生在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
【教学重点】抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法。
【教学难点】描写的顺序、描写的方法。
【教学过程】
一、导入
美丽的大自然是诗人笔下的精灵。济南的冬天在老舍的笔下充满温情与生机；江南的春在朱自清的笔下尽展新意；柳宗元的笔下，幽静的小石潭流露出凄清与素雅……面对四季更迭、万物轮回，在我们妙笔生花的描绘中，一花一木皆入景，万水千山总是情。
二、方法指导
景物描写的对象既包括日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等自然风景，也包括宫殿、寺庙、园林等人工景物。景物描写需要注意什么呢？
（一）抓取特征
通过细致的观察，多角度抓住景物的特征来写才能做到言之有物，这是景物描写的基础。我们可以从哪些角度抓住景物的特征呢？阅读下面的
语段。
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， | |
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写作《学习描写景物》教学设计2 |
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