写作《学习描写景物》教案3
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-10-27 |
教学目标
1.观察景物，感悟生活，能有序地描写景物。
2.训练学生的观察能力和写作能力
教学重点：观察景物，感悟生活，能有序地描写景物
教学难点：训练学生的观察能力和写作能力
教学方法：多媒体教学、情景教学、小组讨论
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一：导入
峻峭秀美的山峰，波澜壮阔的大海，五彩斑斓的花朵，轻巧灵动的云雀自然美景哪一样不触动我们的心灵？哪些让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？
二．环节设计
主问题一：想一想，你如何认识一棵树？
学法指导
1．自学探究
联系生活实际，想一想，如何认识一棵树呢？
2.组长主持，有效交流。4号先讲，3号和2号补充，1号总结归纳，达成共识。
3. 各组选定代表展示，其余组认真倾听，相互评价
主问题二：赏析下面语段是如何描写景物的？
文段一：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
文段二：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
文段三：
去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放 松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
学法指导：
1.默读一遍，画出你认为写的好的句子
2.注意写景的角度，顺序，语言等任选一个文段来说说这段景物描写好在哪里？用“我认为 景物描写好，你看 ”的句式说话
3.总结写景的方法
4.组长主持，有效交流。4号先讲，3号和2号补充，1号总结归纳，达成共识。
5.各组选定代表展示，其余组认真倾听，相互评价。
主问题三：运用学过的方法，你会写景物吗？
请同学们运用描写景物方法，从下面老师提供的自然景物的图片中任选一幅，展开想象，写出其特征及你的感受，二百字左右，时间3到5分钟。
多媒体显示：春雨、校园晨景、落叶、菊花、荷花等景物图片。
学法指导：
1.仔细观察图片，抓住景物的特征
2.运用上面学过的写景方法，发挥联想和想象写一段文字
3.写完1号和3号互换，2号和4号互换，交流好的地方，对不好的地方给予指正并提出建议
4.各组选出最好的一篇展示，其余小组认真倾听，及时评价
三．课堂小结
第二课时
作文训练
题目：校园秋色
要求：
1、抓住秋的景物特征，写出校园秋景最美的一两个景点
2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4、要抒发自己的感情。
5、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
6、虚实结合，动静结合……
7、以描写为主，字数不少于600字 | |
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