第五单元
1.了解并掌握本单元重点生字词的字音、字形,解释重点词语的含义。
2.掌握有关贾平凹、普希金、王安石、杜甫、陆游等文学常识。
3.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内容,学习托物言志的写法。
4.体会课文中生动形象的写景状物语言。
5.通过比较阅读,分析作品间的异同点,拓宽视野,加深理解。
1.诗文中的景物往往浸透着作者的情感,在朗读中品味作者的感情。
2.联系自己的生活实际,发挥创造力,对作品发表自己的见解。
3.采用课下搜集资料,课上讨论、交流、质疑等方法。
1.在山川溪泉中,在花草树木间,培养学生初步形成自己的审美观和价值观。
2.通过对课文中借景抒情或托物言志的写作方法的学习,提高学生的文化素养,给学生以启迪。
本单元课文主要围绕着自然景物来选题。“以我观物,故物皆着我之色彩”,因此在教学过程中除了关注课文内容的文化艺术外,还应让学生在文本阅读中,体会作者对人生的思考和认识。
《紫藤萝瀑布》为我们展示了一幅人生的画卷:藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重、一种悲哀。仔细品味这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。
《一棵小桃树》以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代,通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。 |
