古诗词鉴赏专题复习
一、诗歌鉴赏需具备的知识积累
１、常用的表述方式：
这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
２、常见的意象和意境：
意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风 静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭” “青天”）
在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。
３、常用的表达技巧：
表达方式：记叙、描写、抒情、议论（诗词不涉及说明）
表现手法：虚实关系、动静关系、远近上下关系 /托物言志／象征、抑扬、白描、对比/烘托、
反衬、借古讽今、联想与想象/直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，乐景、
哀情、哀景、乐情之间的关系。
修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、
反语等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、
伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等。
４、常见的情感、主旨
（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、
仰慕、激愤、坚持节操等等。
常见术语归类：
忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的痛苦、同情人民的疾苦、对国家民族前途命运的
担忧、揭露统治者穷兵黩武；
建功报国：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、理想不为人
知的愁苦心情；
思乡怀人：羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人；
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、仕途
失意的苦闷、告慰平生的喜悦、年华消逝，壮志难酬的悲叹；
送别感怀：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
（２）评价主旨类常用术语
①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外：言在此而意在彼，弦外音，味外味 ，言有尽而意无穷。
④含蓄蕴藉委婉 ：不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还可用“深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、情深意远”等词语。
５、常见的语言风格
能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、 沉郁顿挫、
浑厚雄壮、多用口语、朴实无华、华美绚丽、笔调婉约等
具体解说：
清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较
通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶
潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。
平淡: 平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，
所以说往往平淡而有情致。平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，
不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，
体现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明。
绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧
晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽。
明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语道破，一语中的。
简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落，不雕塑饰，不加修饰。
含蓄：其特点是意在言外，常常不是直叙，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，
或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。
自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，平白如话，自然生动，韵味无穷。雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
还有沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
二、古典诗歌鉴赏的基本步骤
鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、作者、诗歌本体以及可能有的注释，先对诗歌有个整体认知，然后再读题目，按照题目的要求从某个角度鉴赏诗歌。具体说来，可分为三步：
１、诵读：根据标题、作者、意象、注释等，整体认知诗歌，体悟情感。
２、审题要细化：审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻
找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是涉及诗的整体呢，还是
只涉及某一联、某一句或某一词呢。但是也要注意，不论如何要求，答题时必
须建立在整体把握的基础之上。
３、答题要条理化：理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案一
定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才能条理清晰又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板：
第一种模式：分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建
的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
1．什么是意象？
用来寄托主观情思的客观物象叫做“意象”，它是“意”和“象”的结合体。
2．物象与意象有何区别？
物象是指客观事物所呈现出来的样子。如花草树木，山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着。物象一旦进入诗歌，打上诗人的感情和思想的烙印。这种渗透了诗人思想感情的对客观事物的印象，就是意象。
3．意象可以分成哪些类别？
从内容上分，意象可以分为景、物、事、人等四大类。意象通常是指自然意象，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。
四、古诗词主要风格分类题型解析
（一）、边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗盛于唐代，题材多样，内容丰富，有的表现戎马征戍，有的描绘异域风光。有的为征夫写恨，也有的代思妇拟言。边塞的好题材，在盛唐差不多已经写完。盛唐以后，写边塞诗是不能不费一点心思了。
边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；
塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感。
（二）、送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、安慰，有的兼而有之。
如李白《赠汪伦》直接书写离情别意；王昌龄的《别刘胥》（“身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骎qin骎。”），抒发自己“天生贤才”，却终未被用的激愤；高适的《别董大》（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）则重在对友人的劝勉；而柳永的《雨霖铃》则重在抒发离愁别恨。鉴赏这类诗必须仔细体味诗人在诗中蕴含的思想情感的类型。
送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。
（三）、山水田园诗
东晋陶渊明开田园诗先河，南朝谢灵运开山水诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
（四）、咏物诗
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
赏析时要重点把握：①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。
（五）、思乡怀人类诗歌
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓意象，构图景；抓关键词语，体味艺术特点。
（六）、咏史怀古诗
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
鉴赏咏史怀古诗首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，第三要品味技巧手法。
（七）、即景（或即事）抒怀类诗歌
诗人对眼前景、事的描写叙述和由此而生发的感慨，我们视其为即景或即事抒怀类诗歌。
五、古诗词阅读应关注的四个暗示
（一）、标题暗示
诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感，考生在揣摩语句时，往往无
视标题的暗示，而就具体诗句片面分析领悟。
（二）、背景暗示
诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。考生在分析诗人的形象或情感时，往
往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。
（三）、意象暗示
意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。考生在分析诗
人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此暗示。
（四）、题目暗示
题目往往还有暗示性。如“此句情感丰富，请揣摩之”，也就暗示蕴含的情感肯定不止一种。
复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联系（或结合）全文”的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中的作用。 | 