《经典常谈》练习

 

一、选择题

1.下面关于《诸子第十》的内容，不正确的一项是( )

A.孔子教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。

B.荀子说人性是善的，孟子说人性是恶的。

C.老子以为事物变化的最大公律是物极则反。处世接物，最好先从反面下手。

D.《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲。这是他们的“非攻”主义。

2.下列有关各种古典书籍的介绍，符合《经典常谈》主张的一项是( )

A.《尚书》包括夏商周三代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。《尚书》又有《古文尚书》与《今文尚书》两种。

B.“诗言志”中的“志”关联着政治或教化。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，这里的“志”也指教化。

C.汉代所见的“记”很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指《大戴记》。

D.唐代出现了“话本”。“话本”是“说话”的底本，后世白话小说是由“话本”发展过来的。

3.学习《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项( )

A.关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公作的。

B.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。

C.刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时期。

D.《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。

二、图表题

1.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。

2.小语向同学们介绍了《诗第十二》一章，本章介绍了许多诗人及其诗歌的特点，他展示了自己的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的选项，使诗人与特点介绍相符。

3.某同学阅读完《经典常谈》后，联系自己所学的诗词内容绘制了以下表格，请你将下列表格补充完整。

三、简答题

1.学习完《经典常谈》，班级举办读书分享会，你们小组分到了《〈史记〉〈汉书〉第九》一章。分享会上，请你向大家简要介绍《汉书》这一部国学经典。

2.学校读书节活动正如火如荼地举行，校园小记者在八年级活动区域内进行随机采访，请你接受访问并回答问题。

记者：这位同学，你好!相信你应该读过朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己的研读和理解。请问你最喜欢里面提到的哪部经典?请说说你的理由。

3.班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。

4.阅读完《经典常谈》，结合自身感受，你认为当下中学生阅读国学经典有何意义?

示例：①阅读国学经典，是继承传统的一种必要方式。②国学经典蕴含着传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。③阅读国学经典，有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。④阅读国学经典，可以提高学生的阅读兴趣，养成阅读经典的习惯。

【模拟演练】

学校拟举行“走近经典”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。(10分)

1.为响应学校活动，班级决定在班级悬挂一幅书法作品。以下为同学找到的四幅作品，请你从书法和内容两方面考虑，选择你最喜欢的一幅。(2分)

 

我选择：          

理由：

2.主题活动下，学校开展国学经典朗诵会，拟将以下对联置于朗诵会现场。请你将以下6个短语组合成一副符合主题的对联。(2分)

人生　正气　涵养　润泽　读经典　品国学

上联：                                                 

下联：_______________________________________________

3.朗诵会上，同学们朗诵了自己精心准备的文段，小语发现这些文段出自的著作《经典常谈》中都有提及。请在下表的横线上填入合适的选项，使国学经典著作和文段相符。(2分)

A.《诗经》　　　B.《尚书》　　　　C.《离骚》

4.通过《经典常谈》，我们大体了解了《诗经》的“六义”。本学期我们也学习了《关雎》，请你结合《经典常谈》和链接材料的内容，分析《关雎》是如何运用比兴手法的。(4分)

链接材料：

故比者，附也；兴者，起也。附理者，切类以指事；起情者，依微以拟议。

——刘勰____________《文心雕龙·比兴》

文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。

——钟嵘《诗品序》

《经典常谈》练习题答案

一、选择题

1.B解析：B.孟子说人性是善的，荀子说人性是恶的。故选B。

2. B A项中，“《尚书》包括虞夏商周四代”；C项中，“后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》”；D项中，“唐代出现了‘话本’”有误，应是宋代出现“话本”。

3. B解析：B.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品。故选B。

二、图表题

1.春秋   说文解字　 孟子

2.李白   陆游  杜甫

3.李白   《古诗十九首》  李商隐

三、简答题

1.示例：①《汉书》，班固著，是我国第一部纪传体断代史书。②《汉书》断代述史，断代述史是班固的创见，对后世影响很大。③《汉书》体例起源《史记》，但略有改变：世家一体并入了列传，将“书”改为了“志”，增加了《艺文志》等篇目。④《汉书》成于四人之手：纪、传从昭帝至平帝有班彪的《史记后传》作底本；表、志由班昭和马续补成。(需要包含“历史地位”“断代述史”“体例”“作者”等内容)

2.示例一：小记者，你好!我最喜欢的经典是《诗经》，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。

示例二：小记者，你好!我最喜欢的经典是《论语》，书中记录的关于教育、文学、哲学以及立身处世的道理等的语句给我极大的启发和教育，引导我成为一个有坚定志向、努力学习、善于自省的人。

示例三：小记者，你好!我最喜欢的经典是《西游记》，唐僧四人一心求取真经，山高路远未阻止他们前进的步伐，妖魔鬼怪未让他们停滞，他们团结一心，不懈奋斗的精神激励着我前进。

3.示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也是有密切关系。

4.示例：①阅读国学经典，是继承传统的一种必要方式。②国学经典蕴含着传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。③阅读国学经典，有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。④阅读国学经典，可以提高学生的阅读兴趣，养成阅读经典的习惯。

【模拟演练】

1.乙    这幅作品以舒展流动的行书，传达了在自我反省中自我完善的人生智慧，能够提醒同学们自省自律。(选择任意一幅书法作品，结合书法和内容两方面，言之有理即可)

2. 示例一：品国学涵养正气/示例二：读经典涵养正气

示例一：读经典润泽人生/示例二：品国学润泽人生

解析：“品国学”是动宾短语，又是三字短语，和“读经典”形成对应；“涵养”和“润泽”都属于动词，所以对应；“正气”和“人生”都是名词，互相对应；对联尾字是仄起平收，“气”为仄声；“生”为平声。

3.C A  解析：《经典常谈》中对《诗经》的描述为“诗的源头是歌谣……歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓。”由此可以得出文段二为《诗经》。《经典常谈》中对《离骚》的描述有“《离骚》各篇多用‘兮’字足句，句逗以参差不齐为主”，文段一中大量使用“兮”字，由此可推测文段一为《离骚》。

4.《关雎》兼用比和兴，共同创造诗歌的艺术形象。第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借鸟的行为来引出君子对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗；第二章以水中左右飘动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。《关雎》比兴手法的运用是的情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术效果。