《我是什么》教学设计
教学目标：
1、 认识11个字，会写4个字。
2、 有感情地朗读课文。
3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：了解自然界中水的变化。
第一课时
教学过程：
一、 直接导课
1、 今天我们要学习的课文是一个大谜语。请大家打开书，仔细地读读课文。看谁读得最认真，最好听。读完以后把课后的生字读一读。
二、 多元识字
1、 同学们请看大屏幕，这是课文要求我们认识的生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？（出示词语）
飘浮 雹子 灾害
1） 谁来读一读。学生读
2） 字音读得很准确，你是顺着读的，谁来倒着读一读。学生读。
3） 你能先中间再两边吗？还可以选样先中间再两边。学生读词。
4） 这几个字是我们今天新认识的，你能说一说你是怎样记住它们的吗？（课件出示：浮、雹、灾）
5） 学生汇报：“浮”是三点水旁，因为浮和水有关系。灾：房屋里面着火了，就是灾。“雹”上面是个雨字头，下面是个包字，有雨下冰雹。
6） 你怎么会想到用编顺口溜的方法记这个字呢？（因为我们以前学过）
7） 出示：有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。有雨下冰雹。
8） 加上我们今天的创造一起读一读吧！
9） 我们用以前识字的方法，不仅学会了新字，而且还复习巩固了以前学过的字。真好！
2、 下面我们再看第二组词语宝宝。出示：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。
（1） 你会读吗，借助拼音自己读一读吧。
（2） 谁来读一读。
（3） 去掉拼音，你还会读吗？学生读。
（4） 如果请你只读第一行，你有什么发现？（第一行是做的好事，第二行是做的坏事）
（5） 我温和时就会做许多好事（教师手拿“温和”生字卡片），女生读——灌溉田地，发动机器。
（6） 女生多温和呀，做好事多让人高兴呀！女同学再读一遍。
（7） 我暴躁时也会做许多坏事（教师手拿“暴躁”生字卡片），男生读——淹没庄稼 冲毁房屋。
（8） “温和”和“暴躁”是一对——学生：反义词。请同学们用不同的语气再来读一读这对反义词朋友。（温和、暴躁）
（9） 读重点段落。这些词语都藏在哪一段课文里呢？请同学们打开书，自己找一找，读一读。
三、 关注语言 顺学而导
1、 刚才同学们对课文里的生字生词掌握得特别扎实。那么课文你们读得怎样呢？老师请五名同学分别读课文。其他同学猜一猜 ：我是什么？
2、 你们知道谜底了吗？（水）老师把水娃娃请到了黑板上，同学们和可爱的水娃娃打声招呼吧！（学生：水娃娃你好！）
3、 水娃娃可神奇了呢，它会变什么呢？答案藏在第一、第二自然段里。请你快速地读课文，手上还要拿起笔，圈一圈，水娃娃变成了什么？
4、 指名回答。教师板书：汽 云 雨 雹子 雪
5、 你能用一句话来说一说吗？（学生：水娃娃会变成汽、云、雨、雹子和雪）
学习第一自然段
1、 作者写水娃娃的变化，写得非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣？
（1） 理解“极小极小的点儿”
（2） 这个极小极小的点是有名字的，它叫云滴，一百多万个小云滴才能结合成一个小雨滴落下来。所以课文中说（教师范读）
（3） 谁来读一读。
（4） 大家一起读一读，读到“极小极小的点儿”的时候要注意控制好声音。
2、 理解句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
（1）你为什么觉得这句话很有趣？（学生：云还会穿衣服，还是不同颜色的衣服）
（2）其实穿白衣服，就是——白云。穿黑衣服就是——乌云。早晨和傍晚披的红袍是——朝霞和晚霞
（3）这些都是云的颜色，作者却说——教师范读。多有趣呀，同学们也读一读吧。
6、 水这么会变，要感谢谁？（太阳）教师板书。
7、 读课文的时候千万不要把太阳落下，我们一起读第一自然段。
（三）学习第二自然段
1、云在天上飘浮着，会遇到谁呢？（播放“风声”和图片）遇到了谁？（风）
2、云娃娃碰到这些冷风会怎么样？请大家自己读第二自然段。
3、他们是怎么回到地上的？请你快速找出三个非常重要的字，圈一圈。
4、学生汇报，教师板书：落、打、飘
5、教师指着板书，雨是落下来的，雹子是打下来的，雪是飘下的。这几个动词用得多形象呀！应该怎样读呢，请大家边做着动作边读一读。
6、能不能换一换呢（不能，速度不一样，雹子比较重，所以是“打”。雪比较轻，所以是“飘”。）
7、谁给大家读一读。评价。
8、大家见过雹子吗？雹子就是一个小硬球。请同学们看大屏幕：这就是雹子，它打在西瓜上，西瓜被——打破了，打在小草上，小草被——打倒了，打在我们的头上——好疼呀！
8、 谁来变成小硬球重重地打下来。出示句子，读句子。
9、 请同学们自由读第二自然段，注意读好这几个动词。
10、 水，真是一们魔术师，他会变成（指板书）——汽、云、雨、雹子、雪。其实它还会变，你在生活中还看到过水变成什么？
11、 学生：水蒸气、冰、霜……
四、指导书写 引导观察
1、水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变——（出示田字格生字：冲 池 浮 ）请大家看，水在汉字中又变成了什么？
2、认真观察这三个字，这三个字在书写时有什么共同特点？
3、你认为哪个字最难写，老师范写。其他两个字由同学指导老师给大家写。
3、学生自己写。
4、展示。
第二课时
教学过程
一、多音字
冲 chōng (冲击) chòng (冲着)
没 méi (没有) mò(吞没)
给 gěi（给你） jǐ（给予）
作 zuò（作业） zuō（作坊）
二、理解词语
傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。暴躁：遇事急躁，容易发怒。灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
三、句子解析
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
四、问题归纳
1.“我”是什么？“我”会变成些什么？“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
2.读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？
“我”在温和的时候，做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。“我”在暴躁的时候，也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.结尾有什么特点？起到了什么作用？采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。
五、课文主题
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。
六、教材课后习题
2.“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
3.秋天到了，叶子从树上落了下来。小明拿着球拍打羽毛球。
雪花从天空中飘下来。 | 