部编版二年级上《语文园地二》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-09-12 |
语文园地二
教学目标
1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。
3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
教学重难点
1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。
教学准备
准备资料：《新华字典》；多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
教学过程
板块一 创设情境，导入新课
1．创设情境。
同学们，今天老师请来了一位朋友，看，他就是可爱的状状，他今天要和我们一起学习，大家掌声欢迎他吧！
状状在一年级的时候就学会了用音序查字法查字典，从那以后他就特别爱学习，字典成了他的无声“小老师”。走到哪儿，状状都会带上他的“小老师”。可是今天，他遇到了新难题！
2．明确目标。
（1）课件出示状状遇到的难题。
我在读《小鲤鱼跳龙门》这本书的时候，读到一句话：“那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的，斜样儿的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡……”可是“砌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？
（2）你知道状状遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。
（3）学会了语文园地二中用部首查字典的方法，你就能帮助状状解决困难了。
板块二 学习方法，迁移运用
1．区分用法。
（1）课件出示儿歌。
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
请同学们先读一读课本上的儿歌，注意旁边泡泡框中的提示。
（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首查字法吗？谁愿意告诉状状？
（3）小结：知道一个字的读音时，我们可以用音序查字法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。
2．掌握步骤。
（1）如果要用部首查字法查“狐”字，该怎样做呢？
（2）自学部首查字法的步骤和方法。
请同学们先读一读课本上的查字典步骤，看明白了，再说给同桌听一听。（教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中）
（3）交流部首查字法的步骤。
谁来说一说部首查字法有哪些步骤？请小老师来交流交流。
①确定所查字的部首和笔画数。
②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。
相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。
③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。
④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。
交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（读音、意思、组词等）
小结：遇到不认识的字我们可以用部首查字法查字典。
（4）课件出示填空，指名再说一说部首查字法的步骤。
要用部首查字法查“狐”字，可以分为__四__步。
第一步：先确定这个字的__部首__，再数一数“__犭__”的笔画，共__三__画。
第二步：在“__部首目录__”里的“__三__画”中找到部首“__犭__”和它所在的页码。
第三步：在“__检字表__”中找“__犭__”部。再数数“狐”字除去__部首__还有几画，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。
（5）总结方法，出示部首查字法儿歌。
看清部首数笔画，部首目录查页码。
除去部首数笔画，检字表里找到它。
再看页码翻正文，竖线两边仔细查。
四个步骤分清楚，记忆部首查字法。
3．小试牛刀。
依据部首查字法的步骤，帮助状状查到“砌”字。
第一步：先确定这个字的（ 部首 ），再数一数“（ 石 ）”的笔画，共（ 五 ）画。
第二步：在“（ 部首目录 ）”里的“（ 五 ）画”中找到部首“（ 石 ）”和它所在的页码。
第三步：在“（ 检字表 ）”中找“（ 石 ）”部。再数数“砌”字除去（ 部首 ）还有几画，然后在相应位置找到“砌”字和它在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中就可以查到“砌”字了。
板块三 指导练习，训练提升
1．布置任务。
同学们，掌握了部首查字法，下面的任务一定难不住你们，动手试试吧！（课件出示课本第26页的三道练习题）
2．再练一练。学生独立在课本上完成三道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。
3．交流展示。
（1）和小组同学交流课本中的练习题完成情况。
（2）课件出示课本中的习题，并由学生汇报完成的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。
4．形成习惯。
（1）同学们，这节课你们的收获大吗？你们瞧，状状来感谢大家啦！
状状说：“感谢大家的热情帮助，这节课我学会了用部首查字法查字典，这下我就可以开开心心地独立阅读了。希望大家和我一样，遇到不认识的字养成勤查字典的好习惯！”
（2）你觉得学会了部首查字法有哪些好处呢？你打算以后怎样和字典交朋友呢？（学生交流）
【设计意图】在学习部首查字法查字典的过程中，设计内容环环相扣，螺旋上升。通过引入状状阅读时遇到困难的情境，激发学生的兴趣，让学生轻松学习部首查字法，再恰当运用这种方法，逐步提升识字能力。
第2课时
课时目标
1．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。
2．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。
教学过程
板块一 日积月累，多层练说
1．导入：同学们，状状为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。
（1）课件出示带拼音的3个句子。
己所不欲jǐ suǒ bú yù，勿施于人wù shī yú rén。
与yǔ朋友pénɡ you交jiāo，言而有信yán ér yǒu xìn。
不bù以yǐ规矩ɡuī ju，不能成方圆bù nénɡ chénɡ fānɡ yuán。
（2）学生借助拼音读一读。
（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。
（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的字音。
（5）去掉拼音后你还会读吗？（指名读，评价）
（6）这几句话分别出自哪几本书？（《论语》《孟子》）谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？
2．指导朗读，读通句子。
同学们，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品味。
（1）指名读，将句子读准确，读通顺。
（2）师生对读，赛读，读出趣味。
3．小组讨论，理解意思。
（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学互相交流一下吧。
（2）指名说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。
（3）理解句子意思。
①己所不欲，勿施于人：指自己不想要的或不愿意的，就不要施加给别人。现多指应该换位思考，设身处地多为别人着想。
②与朋友交，言而有信：意思是说与朋友交往中说话要讲诚信。
③不以规矩，不能成方圆：“规”指画圆的工具，“矩”指画方的工具。这句话是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
（4）小结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子和孟子的言行，还启发我们学会如何做人做事。
4．创设情境，运用句子。
（1）同学们，遇见下面的情况，你会用到我们刚刚学习的哪句话来进行评价？
（2）课件出示相关情境，指名说句子。
小明不想打扫教室，却叫小刚去打扫。
花花和兰兰约好周六下午两点去公园，虽然那天下雨，但是花花还是按时赶到了。
同学们在一起玩游戏，有一个同学不遵守游戏规则还不以为意。
5．发现特点，背诵名言。
（1）再来读一读这3句话，你有什么发现？
（2）指名说发现。
（3）小结：这几个句子精练深刻，有教育意义，而且是很有名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”。
（4）你还在哪儿见过这样的名言警句呢？（全班交流、补充）
言必信，行必果。
敏而好学，不耻下问。
老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
（5）师生对读，学生背诵这三句名言警句。
板块二 我爱阅读，诵读品悟
1．学习歌谣。
（1）复习旧知，引出歌谣。
同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？（指名背诵）一年中的每一个月份也能给我们带来美好的感受，让我们一起读一读状状带给我们的歌谣《十二月花名歌》吧！
（2）板书：十二月花名歌。
2．自读歌谣。
（1）提出自读要求。
①自由朗读儿歌，注意读准文中注音的字。
②在读不懂的地方画上小标记。
（2）小组内互相检查朗读，正音，交流儿歌中有疑问的地方。
3．理解歌谣。
（1）指名朗读，读准字音。强调“正月”的“正”读“zhēnɡ”，“牡丹”和“石榴”的第二个字都读轻声。
（2）图文对照认识花名。
①课件出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。
②同学们，你们认识这些花吗？我们一起来说出它们的名字吧！
（3）读懂歌谣。
①“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别写的是哪种花？能看图说说你的理解吗？
ɑ.九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那朵也很美。
b．十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。
c．冬月水仙案头供：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣赏，有些地方还盛行水仙花迎春的习俗。
d．腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一“日积月累”中的古诗《梅花》帮助学生理解。
②歌谣中你还有哪些不理解的地方？
学生提问，教师点拨。
（4）这些美丽的花儿分别在一年中的哪个月份开？读一读儿歌，记一记。
（5）按歌谣中描述的顺序给图中的花儿排顺序。
（6）“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。
4．通读歌谣。
（1）你最喜欢哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？
学生一边想象花的样子，一边有感情地朗读歌谣。
（2）师生打拍子，练习有感情地对读歌谣。
（3）同桌打拍子合作诵读。
（4）看着图中的花儿，用自己喜欢的阅读方式朗读歌谣。
5．拓展训练。
你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？
6．积累拓展。
同学们，这些名言和歌谣你都记住了吗？别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外，你们还知道哪些名言和哪些有关花的歌谣呢？课后试着找找看。（学生交流）
板书设计
语文园地二
查字典 不认识的字―→部首查字法 名言警句 花名歌
教学反思
刚上课，我用漫画人物“状状”引出本次教学，明确了本次教学的学习任务，使学生无负担地、快乐地投入到新知识的学习中，且表现得兴致盎然。在教授部首查字法的具体步骤时，我安排了让大家帮助状状的环节，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的积极性。
我关注不同学生的现有水平，锻炼了学生的自主学习能力。在本课教学时，我知道大多数学生不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让学生自告奋勇做小老师，给大家讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达。这时，我让学生拿出课本，试着按照书上给出的方法合作练习，互帮互助。同时我进行巡视，个别指导，课堂效果还是不错的。
在教授“日积月累”与《十二月花名歌》时，我针对课文的特点和学生的实际学习情况，采用了生动活泼的教学方法，把直观形象的画面、生活中的真实情境展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了表达欲望。
在今后的课堂上，我要继续把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习，时时处处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。 | |
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