《月光曲》教学设计10
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作者:q979174782 上传者：q979174782 日期：23-09-21 |
月光曲 教学设计
教学目标：
1. 有感情朗读课文，背诵第9自然段
2. 了解贝多芬创作月光曲的经过，体会语言文字背后的画面和旋律变化。
3.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学重难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学过程：
一、了解单元语文要素，揭题。
1. 同学们，我们开始了第七单元的学习，出示篇章页和目录。
2. 这个单元我们要开启一趟艺术之旅。看看单元目录，我们都要欣赏哪些艺术形式呢？
3. 总结：这个单元我们要去读艺术有关的故事，读故事，听音乐，赏绘画，谈戏剧，聊书法，写好戏
4.揭题。天我们要去欣赏一首世界闻名的乐曲，板书：月光曲
二、初读感知，字词中初步想象，梳理文章内容
1.初读：自由读课文，读后思考，课文写了哪些内容
2.词语学习
莱茵河 幽静的小路 茅屋 微弱的烛光
琴键 清幽的月光 谱写 前所未见的景象
3.词语情境连读，初步想象画面。
4. 借助课作本梳理文章写了哪些部分
5. 借助导图，了解课文主要内容
6.倾听月光曲，感知乐曲美妙
三、聚焦联想，感悟表达
1.课文中哪一段具体描绘了月光曲的内容？（板书 文字）
2.请同学们默读第9自然段，用波浪线画出描写月光曲内容的句子。
3.了解想象，这些是他们倾听音乐后产生的联想，（PPT）板书：联想
4.朗读联想和想象的句子
5.那么皮鞋匠的联想中都有哪些画面呢？ 板书：画面
6.找到画面，整理画面，相机出示月光图。
7.学着课作上编者的样子概括。
8.观察编者如何概括，他是提取句子中的关键词句概括的。相机板书：具体的事物，动态变化。
难点一：阅读文字，概括画面
1.请你也用上主要事物＋动态变化的方法去完成填空。完成后可以和同桌讨论一下，看看谁的更恰当。
A月亮初升 洒向海面 ”
B月亮升高，穿过微云
C风卷巨浪，波涛汹涌
相机板贴三幅画面
2.再读三幅画面
3.交流，引导，总结
难点二：看着画面，感受旋律
1. 皮鞋匠脑海中的画面也发生着巨大的变化是因为在音乐变化，那么音乐是怎么变化的呢？请你再读一读三幅画面，完成课作本83页片段（2）的排序题。
2. 听音乐，感受旋律变化。板书：旋律
3.总结：是的，从轻柔舒缓，到逐渐增强，最后高昂激越
4.根据旋律，指导读好三幅画面
5.根据旋律变化，连起来读好文字。当我们展开想象，这些文字仿佛就成了乐曲，请你们把这三幅画面连起来，读出旋律的变化。
总结：同学们，我们读懂了这段文字，感受到了音乐旋律的变化，从悠扬舒缓到气势增强，最后高昂激越，让我们听着音乐，想象着画面，让我们一起来读一读吧，老师读写实部分。
难点三：根据提示，背诵文字
1. 这样变一变，看着这三幅图，你还会吗？请三位同学来试着背一背。
2.我们一起连起来把三幅画面背下来吧。
3.当音乐被赋予了感情，就连盲姑娘也能看到画面了，我们一起读——
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
多么神奇啊，盲姑娘为什么也能看到？
兄妹俩真是贝多芬的知音啊，我们一起背——
四、迁移学法，设疑结课
1.引导：月光下的世界是这样的美丽，月色里的《月光曲》是这样的动人。可是，《月光曲》的真实故事里不一定有月光。
2.失月换景，迁移写联想
3.完成课作第83页第六题，边听边展开联想和想象，把想到的具体事物写下来，写出它们的动态之美。
4.播放音乐，学生练笔
5.交流写话
6.点燃诗意思维：一个传说，千种可能； 一千种联想，一千个世界。不过，它的名字已经是受千万人喜欢的《月光曲》了。那天，也许没有月光，但 我们愿意相信那晚的月光格外清幽；那天，也许盲姑娘兄妹俩在琴声里仿佛看到的是另外的景象，但我们也愿意相信，他们的联想里一定有月光，月光一定格外的清幽漂亮！
7.结课：其实月光曲是贝多芬来到兄妹俩的茅屋弹的第二首曲子，贝多芬为什么会为了这对兄妹弹完一曲又一曲呢？我们下节课再交流，好下课
板书 月光曲
联想 想象
文字
画面 艺术之美
动态之美
具体事物
旋律 | |
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《月光曲》教学设计10 |
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q979174782 |
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