《一封信》教学实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-10-06 |
第一课时教学实录
原本计划用一节课梳理课文，第二课时再细细品味，无奈升旗仪式结束之后，等孩子们回到教室喝水、坐定，一节课已经剩了二十多分钟，欲哭无泪。
记录如下：
1.齐读课文，复习导入。上周讲了“封”和“信”两个字。露西为什么要写信？给谁写？试着用“因为……所以……”这样的句式说一说。
2.读课文露西写了几份信？（两封），先来看看第一封信。第一封信你感受到了怎样的情绪？（不开心，难过，失落）
3.找出最能表现她不开心的句子，画出来。
3.随文识记“冷清”，他的反义词是“热闹”，把冷清放回句子，“爸爸不在家，家里很……”（冷清）“再也没人一边刮胡子一边逗我玩了，家里很……”（冷清）。
4.我们读了第一封信，能不能试着把露西的难过、失落读出来？小组读，齐读。
5.露西写了第一封信之前做了什么？我们来看看第二自然段，自由朗读，说一说露西是个怎样的孩子？
6.引导孩子体会露西的懂事，并随文识记“削”，形声字，拓展立刀旁的字。
7.如此懂事的露西有没有把第一封信寄给爸爸？先默读7--14自然段，画出妈妈和露西说的话。
8.小组合作，一人读露西、一人读妈妈、一人读旁白，一人评一评。
上到这里，下课了。
只想感叹时间确实不够，今天来的早就提前画了板书，无奈计划赶不上变化，课没上完，第二封信啥都没写也没讲。
明天继续。
第二课时教学实录
一、复习导入
齐读课文，读准字音，读通句子。再来学第二封信。
二、一起写信
懂事的露西，第二封信会怎么写？我们一起学习。
学习妈妈接着她的话说，接，连着的意思。通过妈妈积极的心理暗示，了解妈妈的关心，感受信的基调。
过得不错，露西接下来会写什么？
答：小狗。读出小狗的可爱，又蹦又跳。读出一切的美好，阳光、闪闪发光。
回顾第一封信，露西没有人陪，孤独，家里冷清。而此时，她想到了小狗，找到了玩伴，不再孤独。
她还想到了什么？别忘了，她家里还有东西坏着呢？对，台灯坏了，还找不到螺丝刀。
露西写了什么？
对比第一封信，露西和妈妈开始想办法解决问题了，真棒。
可生活还是不够圆满，怎么办？
答：露西和妈妈要去看电影！
真好，她们在努力让自己的生活充满乐趣。
梳理了段落，我们一起给露西的爸爸写信，找一找，露西会写什么？用双横线画出来。（课后题）
引导学生发现信的内容源自人物对话由学生分享自己找到的答案，一起完成一封信的书写。
三、感受想念
两封信内容不同，但有一点是相同的，是什么？
答：想念。
男女生分角色朗读两封信内容，说一说你更喜欢哪一封信？（课后题）
学生竟然说出了：“第一封信她只是在倒苦水，第二封信却在传递快乐和开心，这样爸爸也就不会为了他们担心了。”
说的真好，没想到。
设置疑问：明明写了两封信，课题为什么是一封信？
答：因为懂事的露西只寄出了第二封信，所以课题是一封信。
讲解多音字。
顺便升华了一下，让孩子们懂得传递开心和快乐，正确表达自己的思念。
四、总结反思
在追求高效课堂的路上，还得继续努力啊。不过开心的是所有的教学目标都完成了，今天的效率还不错。全班几乎都发言了，积极性调动的不错。 | |
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