《一封信》课堂实录3
|
|
作者: 上传者：tomacc 日期：23-10-06 |
一：复习导入
师：孩子们，昨天我从《玲玲的画》里知道当遇到坏事的时候，只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。那今天我们走进另一位女孩的故事，看看她会带给我们什么启示呢？请翻到P33页，左手指、右手压，一边听音频一边想课文写了几封信？你更喜欢哪一封？（播放课文音频，学生指听思考）
二：听音频整体感知
1、指生复述问题
师：孩子们谁能先复述我的提问？（唯一：边听边想课文里有几封信、家俊：还要想想更喜欢那封信、哲宇：说说喜欢的理由）
2、同桌交流
师：三个孩子合作完成复述问题，点赞；老师下次为一个人就复述完整的孩子竖大拇指。那课文里一共有几封信呢？（两封信）你更喜欢哪封信呢？为什么？在汇报前请你和同桌先说说。
3、指生汇报
师：你们更喜欢那一封信？谁来说一说。
生1：我喜欢第二封信，因为第二封的字数多。
师：我听出来你更喜欢文字多的信。有不一样的？
生2：我也喜欢第二封信，因为第二封信画了一大束花，很漂亮。
师：我听出来你喜欢图文并茂的第二封信。还有不一样的？
生3：我更喜欢第二封信，因为第二封信全是写好的，高兴的事，爸爸读了就不会担心。
师：我听出一个关键词“担心”，老师板书在黑板上。是呀，爸爸在海外工作，知道家里一切都好好的，他就不会担心。我听出来你在家里一定是位贴心的小乖乖。孩子们，还有补充的吗？
生4：我更喜欢第二封信，因为第二封里没有抱怨和难过，有的是开心，我家的希比希都在阳光下又蹦又跳的。
师：我喜欢的说的“抱怨”“难过”（顺时板书在黑板上），我更喜欢你能从文中找具体的文字来回答，值得表扬。
师：孩子们，你们都喜欢第二封信吗？（嗯，是的）可是，露西在第一封里写得是事实，没有错呀？为什么大家都不喜欢她写得第一封信？谁来说一说。（学生能根据板书的三个关键词“担心”“难过”“抱怨”来阐述理由）
师：看来大家喜欢第二封信是有理有据的，那我们就走进这一封信。小手借给我，板书课题《一封信》并指导“封”“信”的书写。
三：学习信的内容
1.自主勾画第二封的内容
师：孩子们请回到文中勾画第二封信的内容，我喜欢有用学习工具的孩子们！（生独立阅读文本，勾画相关内容）
2.汇报分享交流第二封信的内容，渗透引号的用法，随文识字
师：同学这么快就勾画好了，谁上台帮我勾画呢？
生：我来帮帮你。（指生上台）
师：小判官在哪里？
生：小判官在这里！
3.师生合作读第一，二封信，处理课后第二题。
四：指导生字书写与随堂卷 | |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|
