(二)阅读毕啸南的《时间不等人》,回答问题。(13分)
时间不等人 毕啸南
①我出发去念大学的那一天, 舅舅开车送我和我爸去火车站, 村子里的街坊邻居都来送行。热热闹闹中, 青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方, 有些茫然, 有些期待, 也有些恐惧。
②妈给我准备了六大包行李, 我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁, 左右摇晃着略显圆润的身体, 自顾自地来来回回, 连拖带抱, 硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸, 哪个包里有贵重的物件, 路上一定要小心照看, 别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头。
③临行时, 妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链,翻着里面的衣服, 一边担着头跟我说:“ 你看着,这里面一共有九件毛衣和毛裤, 应该够你过冬了。”我敷衍地点点头。她便麻利地又把拉链拉上,去拆旁边的小包袱……
④来送别的三姨在旁边站着笑, 少年的我觉得脸上有些挂不住了, 冲妈大声嚷嚷:“ 哎呀，你别翻了, 说了不带不带, 跟逃荒似的。”说着, 我便转身蹿进车里。
⑤“哪里像逃荒,满嘴胡诌。”妈见我恼了, 笑中有些歉意, 随即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸, 嵌了一双美丽的大眼睛, 笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
⑥记忆中, 妈妈平日里特别爱笑, 总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声, 也不知道那些贫乏的日子中, 哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑦车快发动了, 妈突然大喊了一声:“ 糟了糟了, 到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中, 她已经跑进了院子, 又跑了回来, 手里拎着一大袋煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说:“差点就忘了。刚刚煮好的, 别烫着, 带着路上吃。”
⑧热腾腾的花生冒着热气, 蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里, 我望着她, 竟感觉有些陌生。
⑨十八年来, 这似乎是我第一次这样近距离地看她, 看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹, 曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子, 右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着妈, 妈也凝望着我, 我在她水汪汪的眼睛里, 看到了一个泪眼汪汪的少年。
⑩爸说:“走吧, 时间不等人。”
⑪车终究还是开动了。
⑫我坐在车里, 整张脸贴在车窗的玻璃上, 目光透过车窗看妈离我远去, 越来越远。她的身影越来越小, 我有些困惑, 有些懊恼, 妈怎么突然变得这样矮小了呢?直到视线里再也看不见她, 我才意识到, 远去的人原来是我啊, 而她只是停留在了原地。
⑬我与父亲坐了一夜的绿皮火车, 老式的火车晃晃荡荡, 一直摇晃了七个小时,我与父亲也就这样彼此沉默了一整夜。爸性格内敛, 常常沉默, 在我念大学以前, 我与他很少交流。每次放学一回家,我最常跟他说的一句话就是:“爸,我妈呢?”我并不知道, 也从来没有关心过他在想什么。下了火车, 爸送我入校。等把我安顿好后, 夜幕已至。为了省钱, 爸订了当晚回老家的火车票。
⑭送父亲去校门口的路上, 我们依然沉默。他在前, 我在后, 路并不长, 我们却走了很久很久, 但是, 再放慢步子也有终点。第一次, 对父亲, 我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪, 我想说点什么, 却又不知如何开口。直到校门口,我才缓缓吐出几个字:“爸, 路上注意安全。”
⑮爸说:“你先回去吧, 我在这儿看着你回去再走。”
⑯我的泪水开始在眼眶里打转, 只能先转身往回走, 一转头, 泪就“吧嗒”掉下来了。
⑰走了几步, 我停下往回看, 爸依旧在那儿站着, 穿着卡其色的夹克, 宽宽的黑色裤子,擦得锃亮的黑皮鞋, 那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动, 我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑, 不敢再回头。似乎走了好久好久, 我忍不住再次回望他, 只见父亲还在那里, 只是, 他已经变成一个很小很小的人了, 我已看不清他的模样。
⑱这个男人, 曾经是我心中的天地, 头顶的日月, 远望的山海。而那一刻, 我才意识到, 他只是我的父亲, 一个正在老去的男人。
⑳这一次, 是我送父亲, 但最后远去的依然是我, 停留在原地的, 还是父亲。
(选自《读者》,有删改)
20、阅读全文, 按照提示把下列表格补充完整。(4分)
|
情节内容 |
妈妈准备行李 |
妈妈送来花生 |
爸爸送“我”入学 |
爸爸离开学校 |
② |
|
“我”的心理活动 |
① |
不舍、伤感 |
不在意、不关心 |
巨大而微妙的情绪 |
感动、不舍 |
21、做批注是一种非常好的读书方法。阅读下面语句, 请自选一种角度, 进行赏析式批注。(3分)
她像雨前忙着搬家的蚂蚁, 左右摇晃着略显圆润的身体, 自顾自地来来回回,连拖带抱, 硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。
22、文中与第⑫段画线句相照应的句子是?(2分)
23、说说题目“时间不等人'的含义。(2分)
24、阅读本文后, 你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第二单元的拓展阅读材料, 请你结合[链接材料]中单元导语和目录的内容, 撰写推荐理由。(2分)
[链接材料]
答案：
20、①不耐烦、恼
②“我”目别父亲(父亲目送“我”回校)
21、(能围绕修辞手法、描写方法、词语的表达效果等作答即可，3分)
示例一:“ 她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出了临行前母亲为“我”准备行李时忙碌的情景(1分)，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心(1分)。
示例二:“ 圆润的身体”“左右摇晃”运用了外貌描写和动作描写(1分)，生动地
写出了临行前母亲为“我”准备行李时的吃力、不易(1分)，表现了母亲对“我”
无微不至的爱和关心(1分)。
示例三:“ 拖”“抱”“塞”等一系列动词(1分)，准确生动地写出了临行前母亲为“我”准备的行李之多(1分)，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心(1分)。
示例四:“ 连拖带抱”是又拖又抱的意思，“硬生生”是指母亲要把准备的东西都给“我”带上的坚决态度，“塞”指把东西放进有空隙的地方(1分)，这些词准确地写出了临行前母亲为“我”准备的行李之多(1分)，表现了母亲对“我”无微不至的爱和关心(1分)。
22、但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
23、①“我”和父亲赶火车，发车的时间不等人; ②岁月不饶人，“我”长大了，父母亲却逐渐变老； ③时间飞逝，没有给“我”留存向父母表达爱的时间和机会；④启示我们要及时理解父母，关爱父母。(意对即可，答出其中一点得1分，共2分)
24、(围绕亲情这一主题，结合单元导语和目录的内容作答，语言通顺流畅，2分)
示例: 该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，而本文通过离别的场景，也抒写了“我”与父母之间动人的情感。同时，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文既写了母爱又写了父爱，会更加丰富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。
|
