教学目标

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。

教学过程

一、猜一猜，激情导入

导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢地在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在我们的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看谁猜得又快又准。

1.猜同伴。

（1）教师选定一名学生，出示这名学生的剪影图，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。

（2）学生交流后汇报。

（3）根据学生的回答，板书要点。

2.引出并板书交际主题，教师带读，学生齐读。

3.教师谈话，进行口语交际。

二、读一读，领会要点

1.明确交际内容。

（教师出示）班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

2.明确交际目标。

3.出示插图，引导学生观察，教师读泡泡框中的话，引导学生用自己的话说说图片内容。

4.交际指导。

（1）如何介绍自己。

（2）如何跟别人加深交流。

可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。

（3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。

注意：本次口语交际的目的是让学生认识新朋友，除了说出一些基本信息外，还要懂得引起话题。

5.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。

6.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。

三、创情境，指导实践

1.真实情境交际。

（1）播放《找朋友》的音乐，每个学生找一个自己想交的朋友。待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

（2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

2.介绍新朋友。

请新结交的一对朋友站上讲台，向全班同学互相介绍对方，其他学生可以随机提问，增进了解。

意图：情境中交际是最行之有效的方法，教师设计多层次的交际环境，引领学生现场表演，在师生互动、生生互动的情境中真切体会交际的过程，提升交际能力，懂得交际规则和礼仪。

3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？

4.制作名片，给你想要认识的新朋友。

5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。

找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。

看对方，有礼貌。大声说，认真听。

大家一起做朋友。

四、赏范例，布置作业

1.欣赏交际范例。

（教室里英英和才才开始交谈）

英英：才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。

才才：英英，你好！

英英：我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。

才才：其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。要不咱们一起打吧，共同进步。

英英：那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！

2.课间和交到的新朋友一起玩耍。

3.课后尝试在游乐园、居住小区交朋友。

本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的孩子中也不乏不知礼节的现象。因此，在教学中设计猜同伴，描述学生的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，调动学生的积极性、参与度，让学生感受与人交往不是一件难事。多层次交际情境的设置使学生的交际能力和口语表达水平在语文实践中充分得到发展。学完本课，学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”，会交际、懂礼仪。布置作业是本次口语交际的巩固与延伸，充分挖掘生活渠道进行语言实践，真正拓宽了学生的交际领域。