《一个接一个》教案7
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作者: 上传者:tomacc 日期:23-12-12 |
《一个接一个》教案、教学设计、说课稿 教学目标:
1.正确认读13个生字,认识一个新偏旁“单耳旁”,会读多音字“觉”;学写笔画“横折折撇”,会写汉字“过、各、种、样、伙、伴、这”。 2.读通课文,读好感叹句、问句和语气词。 3.找出关键信息,体会孩子心情变化。 4.能根据课文内容进行仿说练习。 教学时间:2课时 教学过程: 板块一 谈话导入 游戏揭题 1.联系生活说游戏,进入课题。过渡:同学们平时喜欢玩哪些游戏?说一说感受。提示:教师根据学生回答,把游戏名称板书到黑板上,带读。小结:玩游戏很快乐,而且快乐的事有那么多,一个接一个,真是丰富多彩。 2.读准课题,学习“接”字。 活动1:师生表演“接”的动作,帮助学生建立“接”的字音、字形、字义之间的联系。 活动2:小朋友把书从本组第一个同学向后一个接一个传递,帮助理解课题。 板块二 读准字音 归类识字 1.借助词串,认读“做、各、种、样、梦”。 (1)出示夕阳图,编顺口溜识记“梦”字:夕阳落入林子里,小动物们入梦乡。活动:给“梦”字找朋友:做梦、美梦、恶梦、梦乡、梦见…… (2)小朋友们都做过什么样的梦呀?你们的梦可真多,各种各样。 (3)读短语:做各种各样的梦。字理识字“各”。 出示象形字“各”的甲骨文。观察图片,猜猜它像哪个字? (4)给“各”字找找朋友:各自、各位、各种 2.借助词串,认读“伙、伴、趣”。(1)观察“趣”字结构,学习形声字。扩词:兴趣、有趣、趣味……(2)出示小朋友一起玩耍的图片:和我们在一起的同伴就叫伙伴。谁能把“伙、伴、趣”这三个字连起来说一句话?提示:我和小伙伴一起玩真有趣! 3.根据字义,认读“觉”字。出示图片。 (1)情境练读:叔叔在(睡觉)时(觉得)很冷。 (2)选拼音填空:叔叔在( )时( )很冷。( ① juéde ② shuì jiào) 4.认读“却”。 (1)出示“却”的小篆字形,猜猜这是哪个字?出示“却”字卡片。认识新偏旁单耳旁。 (2)还可以用什么办法记住“却”?提示:熟字加偏旁,去+卩=却 5.认读“这、再”。 (1)出示生字卡片“这”。活动:我说你对。这里——那里,这个——那个,这些——那些,这样——那样,这种——那种 (2)出示生字卡片“再”。老师说情境,学生接词语。如:早晨去上学了,我们会跟爸爸妈妈说——再见。苹果太好吃了,我还想——再吃一个。扩词:再见、再会、再次…… 板块三 朗读课文 体会心情 1. 教师范读全文。 2. 自由练读、同桌互读。提示:同桌互读,一人读书,一人记录,把同桌没有读准的字画下来并督促更正。 3. 读通课文,理清心情变化。 出示诗歌第一节。(1)齐读第一节。(2)观察插图。你发现了什么?提示:小朋友玩游戏多开心哪!教师相机板书一个笑脸。(3)板书哭脸,追问原因。找出相关句子,读一读。提示:原因是大人的催促,小孩感到无奈。(4)请学生根据自己的理解,给最后一句话添上表情。 过渡:这一节诗歌中小朋友的心情变化真大!点明心情变化:开心——无奈——开心。(5)指名读诗歌第二、第三节。学生按照第一节,给诗歌第二、三节的相关句子画出笑脸和哭脸,师生交流讨论,学生展示或订正。 4.读好感叹句。 出示:月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”正做着好梦,又听见大人在叫:“该起床上学啦!” (1)这是谁说的话?熟悉吗?谁能模仿说一说。活动:角色扮演。同桌互相练习,一人扮演大人,一人扮演孩子,学学大人催促的样子。注意说话的动作、语气、神态,比比谁更像大人。(2)教师范读。出示:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀! (1)教师范读,学生跟读,自由练读。 (2)抓住关键信息如,如“多么”“很……很……”等词语,读好语气。5.读好问句。 出示:别的孩子也是这样吗?出示:也像我一样,这么想吗?(1) 师范读,学生跟读。提示:读问句时,语气上扬,读出疑问的语气。 (2)注意停顿。别的孩子/也是这样吗?“也是”应该重读。 6.读好语气词。 出示: 唉,我好想再多玩一会啊。唉,要是不上学就好了。唉,要是没有上课铃就好了。 (1)师生对读,生生对读,激起情感共鸣。一人读游戏句,一人对“唉”字后面的无奈句。 (2)小组赛读。全班分三组,分别读一句。比比看,哪组最能读出无奈的语气。7.全班齐读全诗。 板块四 设置情境 练习仿说 1.按课文内容填空。 月夜,正玩着 。就听大人叫着:“ !”唉,我好想 。不过, 。倒可以 !
2.仿说练习。 放学回家,正 。就听大人叫着:“ !”唉,我好想 。不过, 。倒可以 !
板块五 认识走之,学写汉字 1.学写“种、样、伙、伴”。 (1)交流左右结构字的构架,讨论书写要点,教师范写。 (2)学生描红,自己书写。 2.学写“过”“这”“各” (1)认识新偏旁“走之”,交流写法,教师范写。 (2)交流各生字书写要点以及生字在田字格中的位置。 (3)教师范写。 (4)学生自由练写。 (5)教师巡视指导、展示、评价。 | |
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