《溜索》教案7
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作者: 上传者：tomacc 日期：24-03-17 |
学习目标：
知识与技能目标：
1、梳理故事情节,把握文章内容。
2、理解并积累“锱铢、迟疑、盘桓、千钧之力、战战兢兢”等词语。
过程与方法目标：
1、分析人物性格,概括人物形象；
2、分析环境描写的作用。
情感态度与价值观目标：
1、感知马帮汉子沉着、勇敢的人物形象，学习他们乐观豪迈的生活态度。
2、体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。
教学重点：分析人物形象，分析环境描写的作用。
了解正面描写与侧面描写的方法及作用。
教学难点：学习本文用简洁的语言、精练的细节来刻画人物的方法。
教学方法：朗读法、标注法、问题引导法、谈论法、指导法。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
怒江发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。进入云南境内以后，怒江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000多米，平均高差3000多米，山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。
云南怒江大峡谷被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。怒江上惊涛骇浪，小船无法横渡，两岸居民以前都是靠“溜索”过江。那么什么是溜索呢？今天，我们就通过这篇文章，一起体会一下这种惊心动魄的过桥方式。
马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段，面对险恶而随时变化的环境、生死与共特殊的生存方式形成马帮自己严格的组织和帮规、有自己帮内的习俗禁忌和行话。
关于溜索：
溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，可分平溜和陡溜等。陡溜一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。
溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
二、作者简介
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，作家、编剧。1984年，发表处女作短篇小说《棋王》，获第3届中国优秀短篇小说奖。代表作品还有《树王》《孩子王》《小城之春》等。1986年，凭借电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。
阿城的文章文笔洗练，有古意，自成高格。白描笔法生动至极，浑然天成，看起来糙，实则精致已极。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，独具特色。
三、学习字词：
1、给红色字注音：
腮帮 sāi 坠入 zhuì 呕吐 ǒu 跺脚 duò
盘桓 huán 涓涓 juān 磕碰 kē 滇西 diān
蓦地 mò 锱铢 zī zhū 一缕 lǚ 拽起 zhuài
咧嘴 liě 脑髓 suǐ 黏汗 nián 顷刻 qǐng
马鬃 zōnɡ 驮子 duò 俯身 fǔ 战战兢兢 jīng 千钧之力 jūn
2.词语释义
探视：察看。 盘桓：回环旋绕。
顷刻：极短的时间。 涓涓：细水慢流的样子。
森气：森严可畏的气势。 蓦地：出乎意料的；突然。
迟疑：拿不定主意；犹豫。
战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
锱铢：古代很小的重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小的数量。
千钧之力：钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。形容力量之大或物体重量之大。
四、感知故事情节，理清文章结构：
1、阅读全文，并用一句话概括主要内容。
小说按时间顺序，记叙了一群马帮汉子通过怒江溜索的过程。
2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
过溜索前：主要描写突出怒江溜索的险峻；
开端（1-9）：马帮来到怒江边，准备过溜索。
过溜索时：主要突出首领和汉子们的从容自信，技术娴熟；
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
过溜索后：主要写了首领的豪迈气概。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
五、分析人物形象，概括人物特点
人物：“我”、马帮首领、首先溜索的精瘦短小的汉子及其他马帮汉子们。
（一）马帮首领
①首领也只是懒懒地说是怒江，要过溜索了（第3段）
首领稳稳坐在马上，笑一笑。（第7段）
“懒懒”“稳稳”“笑一笑”体现了马帮首领面对险境从容不迫，胸有成竹。
②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，那索一动不动。（第10段）
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，是在检查索是否安全，体现了他谨慎细心、认真负责的性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（第18段）
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了认真负责、关爱部下的性格特点。
④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（第21段）
“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词语的运用，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲的气度刻画得如在目前。表现出他身手非凡，粗犷豪迈，举手投足间，尽显英雄本色。
首领是一个从容不迫、谨慎细心、认真负责、关爱他人、身手非凡、粗犷豪迈、具有领袖气质的人。
（二）精瘦短小的马帮汉子
只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。（第10段）
……再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。（12段）
入情入境地朗读，体会动词的妙处。
本段运用一系列动词，传神的写出了这个精瘦短小的马帮汉子身手敏捷矫健，溜索技术纯熟，让人叹为观止。他是所有马帮汉子的一个缩影。
第二课时
一、找出环境描写，分析表达作用。
（一）多感官多角度描写环境
1、万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……（第5段）
2、怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。（我）俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。（第6段）
①视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
②“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，突出峡谷壁顶高峻险恶，让读者如临其境。
而马帮汉子们面临如此险境却能够谈笑自如，镇定自若，环境描写对塑造马帮汉子群像起到了衬托的作用。
（二）鹰的衬托：
文章中几次写到鹰？找出来读一读，说说各自有什么作用？
1.一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。（第2段）
一个“扎”字写尽了鹰飞的急速迅猛的特点。扎进声音里，又侧面衬托出怒江的奔腾咆哮气势，溜索的艰险，溜索者的英勇无畏。
2.那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。（第11段）
写大鹰在汉子身下移来移去，表现那瘦小汉子溜索时距离岸边又高又远，溜索的艰险，侧面衬托汉子的英勇无畏。
3.那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。（第24段）
写马帮汉子们远远地看到鹰在峭壁上抓蛇的过程，含蓄表达着汉子们对鹰的赞美与崇敬，也暗示着作者的情感倾向——做人，就要像鹰一样，搏击长空，英勇无畏，战胜一切！
（三）牛的反衬作用：
1、牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。……（第15段）
①写牛的卧倒、哀叫、流泪、发抖、屎尿撒泄表现了溜索前牛们的惊恐万状，烘托出峡谷的险恶，②反衬出马帮汉子们的沉着果断。
2、牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。（25）
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。
（四）人的对比：有感情地读一读，体会划线词语的表现力。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。……慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。（18、20段）
“我”溜索时的恐惧和手忙脚乱与马帮汉子们形成了鲜明的对比，有力的反衬出马帮汉子们的身手矫健、沉着从容、勇敢无畏。
小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感。
②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
总结：
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，①既突出了怒江峡谷环境的险恶，②又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
二、探究主题：
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请同学们在小组内讨论探究小说字里行间蕴含着作者怎样的生活态度和情感。
◆写骏马、雄鹰、高山峡谷是对雄奇险峻崇高的自然之美的赞叹；
◆写牛的恐惧是表现对平庸、畏难的人生态度的厌弃；
◆写马帮汉子们是表达对乐观向上的人生态度的赞美；张扬了原始、野性的阳刚之美。
……
文章主旨：
小说通过“我”的观察和感受，写了在怒江奇险的环境中，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。
三、探究语言特点：
1、第1段：“首领也不多说，用小腿磕了一下马”，这里的“磕”能不能换成“打”？为什么？
品析词语方法：①解释词语意思。②用在句中表示…。③体现了…。④而“X”字没有这样的表达效果，所以不能换。
①“磕”的意思是“轻敲、轻打”。②用在句中表示首领用小腿轻轻敲打了一下马。③表现了首领和马的默契关系和对马的怜爱，也写出了首领对马的熟练驾驭。④而“打”没有这样的表达效果，所以不能换。
2、第5段：写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”“绝壁”本来是静止的，作者却用了一个“飞快地”，这是化静为动的手法，有什么作用？
“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的。化静为动：赋予绝壁以动态感，①有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，②为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。
3、小说写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字，找出来仔细体会“小”字的妙处。
第一次：写精瘦汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”（第10段）
第二次：“三个汉子一个一个小过去”（第14段）
第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（第17段）
这几个“小”字，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，体现了作者对语言运用的精妙。
4、第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将前行的马帮比作“极稠的粥”形象写出了慢帮前行速度极慢的状态。
5、第23段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗俗，实则形象逼真。①既写出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，②也表现了马帮汉子的豪放粗野的个性。
6、首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声道：“不消。”（第14段）
多么简洁的对白！汉子们之间的默契，尽在不言中。每句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子们彪悍而朴讷的性格特点。文笔洗练，语言简洁明快正是阿城作品的语言风格。
四、归纳小结：小组合作，尝试归纳本文写作特色。
1、衬托和对比手法的运用。
2、语言的干净、洗练，精妙传神。
五、布置作业
学习运用本文对比衬托的写法，写一个自己熟悉的人物，注意突出人物的性格特点。
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