《孙权劝学》复习

一、整体感知

1、作者简介：司马光，字君实，陕西夏县人，北宋大臣，著名的政治家、史学家。著名的司马光砸缸救人的故事，表现的是他机智勇敢，智勇双全，乐于助人，冷静沉着，聪明的性格特征。

2、题目解说：

（1）孙权：字仲谋，三国时吴国的创建者。

劝学：鼓励学习

（2）本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

《资治通鉴》的编写，为我国提供了一部非常有价值的历史资料，它是继《史记》之后的我国又一历史巨著；然而就其编写目的而言，正如题名一样：“鉴于往事，资以治道”，是为使后代统治者吸取前代盛衰兴亡的经验教训，所以它着重于政治、军事，而缺少社会经济变动的记载。

3、作品理解：

（1）主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。

（2）结构：孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成）

（3）写作特点：对话揭示人物性格

 

4、作品启示（与《伤仲永》一文比较阅读）：

（1）内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。

（2）写法比较：本文以对话为主，言简意丰，《伤仲永》叙议结合，借事说理。

5、句子品味：

（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；

（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。

二、文段阅读

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

 

1、填空

《孙权劝学》选自＿＿＿＿＿＿，这是一部＿＿＿＿＿＿体史书，主持编撰的是＿＿＿＿代＿＿＿家＿＿＿。＿＿＿＿的意思是帮助治理朝政的历史借鉴。

《资治通鉴》编年  宋  政治家  司马光   资治通鉴

2、解释下列加点字

（1）谓   告诉                     （5）当涂 当道、当权

（2）若   象                       （6）治经 研究儒家经典

（3）益   收获、好处               （7）涉猎 粗略的阅读

（4）遂   于是                     （8）见事 认清事物

3、辨析古今异义

（1）孤（古）古时王侯的自称（今）单独；独特的；幼年失去父母的

（2）治（古）研究（今）整治；社会安定；处罚；治疗；消灭

（3）博士（古）指专管经学传授的官员（今）现一般指学位的最高级别

（4）但（古）只是（今）表转折

（5）往事（古）历史（今）以往的事情

4、选出下列加点词解释相同的两组

（1）A卿今当涂掌事/摩拳擦掌       B蒙辞以军中多务/不辞辛苦

C但当涉猎/门当户对           D见往事耳/往事如烟

（2）A蒙乃始就学/顺利就业         B及鲁肃过寻阳/将功补过

C即更刮目相待/改弦更张       D大兄何见事之晚乎/见死不救

B推辞（A掌管/手掌；C应当/相称；D历史/以往的事情）

A开始进行，从事；C重新；（B到/过错；D认清/看见）

5、解释下列成语

（1）吴下阿蒙

吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。

（2）刮目相待

指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

（刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。）

 6、翻译下列句子

（1）孤岂欲卿治经为博士邪

我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的博士吗？

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙

    你现在的才干、谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！

（3）孤常读书，自以为大有所益

    我经常读书，自认为大有好处。

（4）卿今当涂掌事，不可不学

    你现在当权管事了，不可以不学习。

（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎

志士离别三日，就应该重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，长兄为什么认清这件事情这么晚哪！

（6）肃遂拜蒙母，结友而别

 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后分别了。

7、整体感知课文后回答下列问题

（1）鲁肃为什么与吕蒙结友？

鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

（2）吕蒙的变化对你有什么启示？

人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。

8、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点

（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导

（2）吕蒙：吴国名将  知过能改，有军人的坦诚豪爽

（3）鲁肃：吴国谋士  文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

9、用原文回答

（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？

 卿今当涂掌事，不可不学

（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的的语句是哪句？

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

10、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。

“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）

11、文中最突出的的描写方法是什么？

对话（语言）描写