以读为纲，迈向文言教学的康庄大道
|
|
作者:胡付彪 上传者：admin 日期：11-04-10 |
作者EMAIL：240649232◎qq.com
以读为纲 迈向文言教学的康庄大道
安徽省阜阳十中 董丽
传统的文言文教学模式一般有三种：其一偏重于词句翻译，其二偏重于阅读分析，其三则是先翻译后分析。这三者都是注重结果，而忽略了获取知识的过程，学生不能积极主动地参与，无法得到情感的真实体验，获得的是死的“知识”，无法转变成能力，因而三种形式都不能取得最佳的教学效果。
怎样使文言教学走出困境？以“读”为纲才是康庄大道——读词语、读原文、读名篇，让学生在能力的广阔天空中自由翱翔，鹰击长空！
一、读词语：鲸吞、识记、理解——以读带记，以析带记
（一）囫囵吞枣
只有重视文言词语等基础知识的积累，才能有效地培养起学生阅读浅显文言文的能力。而要培养“阅读浅显文言文的能力”，首先必须要读懂文字。词汇是语言的基本要素和语言学习的关键所在，学生只有掌握了丰富的词汇，才会读懂文言文，才会有益于未来的学习、工作和生活。所以，应该把文言词语的学习放在教学的首位。以读为突破口，凭借诵读的方法奠定学生文言阅读学习的基础。
多读，坚持到底，必能潜移默化、自然而然地掌握古人的用语习惯和遣词造句的方法，让记忆变成一件自然、愉快的事情！
（二）分门别类
学习文言文，关键是要重视归纳和积累。初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等多个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，知识点就成了无本之木。
（三）反刍消化
“学而时习之”，不断巩固，强化吸收。
1．温习：用刚学过的带动记忆将被遗忘的。
如“许”字，学到《小石潭记》的“潭中鱼可百许头”，就联系记忆刚学过的《与朱元思书》中的“自富阳至桐庐一百许里”，《五柳先生传》中的“先生不知何许人也”，前两个“许”字用 | |
| 标题： |
以读为纲，迈向文言教学的康庄大道 |
| 文件大小： |
7K |
| 文件格式： |
rar |
| 作者: |
胡付彪 |
| 下载地址： |
点击本地免费下载
下载说明 阅读说明
下载工具 |
| 下载说明： |
＊ 本站所有的资料都是免费的
＊ 使用本资料有困难请阅读说明或给管理员留言。
|
|
暂无图片 |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|
