《孙权劝学》教学设计20
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作者:eepc2005 上传者:admin 日期:12-06-19 |
《孙 权 劝 学》教学设计
酒店中学: 庞 川
一、导入新课:(介绍司马光和《资治通鉴》)
同学们,上课之前先介绍一位大家童年的伙伴,他就是砸水缸,救同伴的司马光。司马光的砸水缸救同伴的故事陪伴着一代又一代人长大。
(课件展示:简介司马光和《资治通鉴》)
《资治通鉴》中记载了这样一个故事:三国时期,吴国孙权手下有一名大将,名叫吕蒙,此人武艺高强,英勇善战,曾随周瑜大破曹军于赤壁,后又占领荆州,在麦城生擒关羽父子,立下了赫赫战功,深受吴王孙权常识。但他年青时不爱读书,斗大的字不认识几个,孙权多次劝他学习,他总是找各种借口推辞,还说自己一介武夫,只要会领兵打战就行了,这不,孙权又来劝学了,这次结果如何呢?咱们一起来看一看。
(板书:孙权劝学)
二、初读:
1. 师范读,生注意人物的语气和文中的停顿。
2. 抽生读
3. 全班齐读
三、疏通文意:
1. 以小组为单位,了解故事大意,小组内拿不准的字或者句子做上记号,待会提交全班解决。
2. 生提出疑问,全班内解决。
(用课件辅助学生解决遇到的问题)
四、分析课文,指导朗读
1. 概括这个故事的大意。
师相机板书: 孙权: 劝学
吕蒙: 就学
鲁肃: 惊叹
2. 教师借题发挥: 有的同学不爱学习,任凭老师苦口婆心地劝学也无济于事,孙权到底是怎样劝学的,居然让只识弯弓射大雕的吕蒙浪子回头,最终成为一位饱学之士。看来,当老师的特别要学一学孙权的劝学艺术。
3. 抽生读孙权劝学的内容。
(课件出示这几句话,为分析语气作准备)
① 卿今当涂掌事,不可不学?
语气坚定,指出学习的必要性。可以看出孙权对部下要求很严格,同时又对吕蒙寄予厚望,希望他学成之后能更好地辅佐自己。
② 孤岂欲卿治经为博士邪!担当涉猎,见往事耳。
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《孙权劝学》教学设计20 |
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