学习目标                         

1、理解盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。

2、掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函  组  告，抑，忽微，逸豫。虚词：于，为。词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出。

3、提高筛选主要观点、论据、论证的信息能力

学习重点   1、词类活用 2、课文第三段。

学习难点   对名句的理解

学习方法   学会积累，养成良好的阅读习惯。

欧阳修，字永叔，号 六一居士 、香山居士  ，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家” 之一，是 宋代 （朝代）文坛领袖。作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。

本文共四段，可以分为三个部分。

第一部分(第1段)，提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。文章以“呜呼”的感叹突兀而起，引发出对历史的沉痛追问和感慨：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!”这一叹一问，为全文奠定了叹惋的感情基调。而“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的历史事实则是“盛衰之理”的最有力的证明。这一“得”一“失”与一“盛”一“衰”相照应，领起下文。

第二部分(第2、3段)，叙述庄宗得天下的艰辛过程，并对庄宗的“成败之迹”做了理论概括。第2段承接上文，详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。关于庄宗得天下的过程已经被写人《新五代史》中的《唐本纪》，此处再写未免重复，也会造成文势的拖沓，而且不合序论的体制。所以这一段选用了晋王三矢的故事，这个故事属于传说，不能确定为史实，因此，包括《新五代史》在内的正史均未收入。但是这个故事在当时有相当的影响，宋初王禹偁在《五代史阙文》中对此事亦有记载。这个故事有一定的典型意义，所以欧阳修把它写入文中，为了慎重起见，在前面又加了“世言”二字，以强调这个事情的传说性质。这个事情是本文中心论点的主要例证，也是下文展开议论的基础。这一段以“三矢”贯穿前后，分作两层来记述。第一层是庄宗接受遗命。先写晋王赐三矢，次写晋王遗命，详细交代了赐矢的原因，再写庄宗将三矢“受而藏之”。第二层是庄宗执行遗命。写庄宗出师征战，以三矢励志，大功告成后，还三矢于先王。其中着重写庄宗对三矢的恭敬态度。从庄宗“受而藏之于庙”，以及“其后用兵”的举动，可以看出他接受遗命、矢志复仇的决心和意志，这正是他得天下的原因。“受”“藏”“遣”“告”“请”“盛”“负”“驱”“纳”等词描绘了庄宗忠实执行父命的情形，概括了庄宗全盛时期的战争状况，体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，这就为下面的议论做了准备。这一段叙事的语势比较平缓，没有直接的议论，但是作者寓论点于叙述之中，与第一段的“盛”和“得天下”相照应，全段欲抑先扬，为下文张本。第3段转入议论，评论庄宗的盛衰之理，阐明中心论点。先用饱蘸感情的笔墨盛赞庄宗的成功，继而感叹他的失败，这一大起而至大落的转折，将庄宗极盛和极衰的两种情形作了鲜明的对照。同是一个人，曾经是“意气之盛，可谓壮哉”，转而竟至于“誓天断发，泣下沾襟”，“何其衰也”!由“盛”而“衰”，前后变化如此巨大、鲜明，究竟是什么原因呢?下面连着用了两个设问句，前一句用反问的形式否定“得之难而失之易”的说法，后一句强调成败得失“皆自于人”。这样设问既引人深思，又寓结论于疑问之中。接着引《尚书》中的话作答，并顺势从中引申出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。这就对庄宗的“成败之迹”作了理论的概括，点明了庄宗得天下和失天下的根本原因，说明盛衰之势，本源在于“人事”的道理。这就与文章开始提出的论点取得了相互的照应。

第三部分(第4段)，引出教训，总结全文。此段继续展开议论。“故”承接上文，归纳庄宗盛衰之理。以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死人手，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所逆”的经验教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，这就使得文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。

1.思考：找出本文的中心论点。

答案：虽曰天命，岂非人事哉？——盛衰成败，由于人事。

2、思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？论据：庄宗得天下、失天下的史实。

过渡：文中“原庄宗之所以……可以知之矣”这一句。

3、简述庄宗得天下和失天下的史实。

教师总结

恪遵父命     得——成则由人      终于报仇

一改初衷     失——败也由人      由胜而败

4、思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？

答案：正反对比。

5、思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？

参考：A“皆自于人。”

B“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”

C“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。” 

6、分析本文在论证结构上的思维线索。

答案：它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。

7、思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？

参考：以古喻今，告诫当时北宋统治者，要吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。 

8、你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？

参考答案： a：小事不小     b：玩物丧志    c：事在人为    d：以古为镜