《伶官传序》教案15
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作者: 上传者:admin 日期:14-07-13 |
第三十二课:伶官传序
一、教学目的
1、了解“满遭损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理;
2、理解本文先提出论点,然后运用事例,步步深入进行论证的写法。
3、了解文言词语的省略。
二、教学重点、难点
1、重点:先提出论点,然后运用事例,步步深入论证的方法。
2、难点:弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。
三、教学时数
课内自读课文、两课时
四、教学步骤
第一课时
【作者简介】
欧阳修(1007—1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,卒谥“文忠”。北宋吉州永丰(江西永丰)人,官至枢密副史,参知政事。
在政治上,他早年支持以范仲淹为代表的改革派,旗帜鲜明。晚年思想渐趋保守,反对王安石变法。
欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖,对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。他的创作,在诗词散文方面都有成就,以散文最为突出。他的文章,含蓄委婉,平易自然,各类文章又各有其独到之处。例如他的记事文往往运用精炼的形象化的语言,生动地表现人物的活动或山水的景色,并将叙事、写景、抒情、议论融为一体;他的史论文常常充满激情,选择不同时代的类似史实作适当比较,经过反复论证,最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。
【解题】
课文选自《新五代史•伶官传》。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官(伶人——乐工,伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例,多数传文的开头都有一段序论,用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论,由于写得比较出色,因此,后代有人让它独立成篇,编入古文选本,同时又加上一个标题,叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
【重点词语注释】
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,
理:道理。 虽:虽然。 原:动词,推究事物的本源,如“原君”
与其所以失之者,可以知之矣。
其:代庄宗。 之:代天下。 所以:……的原因。
之:代“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”
世言晋王之将终也,以三矢赐(于)庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;
之:取独。 以:拿。
燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。
约:名作动,订盟约。 背:背叛。 归:归顺。
与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受(之)而藏之于庙。
其:副词,表示祈使语气,“应当”,“一定”。
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛(之)以锦囊,
用兵:带兵打仗。 以:用。 少牢:猪、羊各一头。 告:祭告。
太牢:牛、猪、羊各一头。
负(之)而前驱,及凯旋而纳之。
及:到,至。 之:代宗庙。
方其系燕王父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢(于)先王,
方:当。 组:丝带、丝绳,泛指绳索。 函:名作动,用木匣子装着。 于:介词,不译。
而告(之)以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,
以:把。 雠:与“仇”同意。 可谓:可以说。
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,
仓皇:匆忙的样子。 贼:叛军。
君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
顾:看。 其:表疑问语气。
岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
本,名作动,推究事物的本原。 自:由于。
《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国。逸豫可以亡身,自然之理也。
兴:使……兴盛。 亡:使……灭亡。
故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,
故:因此。 举:全,所有。 莫:没有什么,没有谁。
而身死国灭,为天下笑,夫祸患常积于忽微,
为:表被动。 忽微:形作名,微小的事。
而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
智勇:形作名,智勇的人。 于:表被动。 独:仅仅。
第二课时
【简析课文】
这篇短文是一篇传记的小序,内容着重在议论。(正文——论文)
第一段:提出全文的论点,以唐庄宗的事例为证。
一开头,提出论点“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”
作者在这里虽未完全否认天命,但强调国家(或个人)的盛衰,“人事”是决定性的因素,紧接着便以唐庄宗“得天下”和“失天下”的原因作为论据,来证明自己这一论点的正确。评论唐庄宗,是全文的重要内容。
第二段:追述晋王的遗命和唐庄宗如何接受和执行晋王的遗命。
要评论唐庄宗,就要从他的生平大事着眼,唐庄宗平生的大业,就是谨遵父志,消灭仇人。这一段分两层叙述:
1、较详细地叙述了晋王的临终遗嘱。
2、叙述唐庄宗接受三矢后,对待三矢的严肃的态度,也正表现了他对待父亲的严肃态度,他“凯旋”归来,说明他实现了父亲的遗愿。
第三段:把唐庄宗的“盛”“衰”情况作对比,说明他事业的成败,在于人为。
以此论证了论点。可分三层:
1、写唐庄宗“系燕王父子以祖,函梁君臣之首”,把它们献于太庙,并且“还矢先王,而告以成功”,这时“其意气之盛,可谓壮哉!”这里突出写一个“盛”字,一个“壮”字,表现了庄宗志得意满。
2、写他在天下已定之后,丧失警惕,终于招致失败,而且败得那样惨:“君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!”这里突出一个“衰”字与上半的“盛”形成鲜明的对比,并且与文章开始的“盛衰之理”前后呼应。
3、用两个疑问句作结,前一句指出“得难失易”,后一句指出“成败之迹,皆自于人”。这两句虽是疑问句式,但实际意思是肯定的。前一句概括了本段的内容,又回顾了第一段“原庄宗之所以得天下,与其所以失之者”,后一句则回顾了第一段“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”,既是给庄宗作结论,也紧扣全文的中心论点。为了更充实这一论点,作者紧接着引《书》的话“满招损,谦得益”,并提出自己的看法“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,用理论作为论据来说明论点,这就把“成败之迹,皆自于人”的道理表达得更明确,更充分。
第四段:具体指出庄宗身死国灭的原因,并推广一层,为后世戒。
分两层:
1、再次对比庄宗的盛衰,与第三段相呼应,而着重指出他身死国灭的具体原因是“数十伶人困之”,根据这一史实,作者得出了自己的看法:“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。”这两句,既紧密地联系了庄宗的实际,也进一步论证了论点。
2、最后“岂独伶人也哉”一语,为当代和后世帝王提供教训( 实际也为一般人提供教训)。
【词类活用】
1、仓皇东出。方位名词作状语,表动作行为的趋向,“向东”。
2、一夫夜呼。名词作状语,表时间,“在夜间”。
3、负而前驱。方位名词作状语,表动作行为的处所,“在前面”。
4、乱者四应。数词作状语。
5、而智勇多困于所溺。智勇:形作名,人的智勇。
6、祸患常积于忽微。形容词作名词,微小的事。
7、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 动词使动用法,“使……兴盛”、“使……灭亡”。
8、函梁君臣之首。名词“函”带宾语“梁君臣之首”,用作动词,“用木匣封装”。
【句式·被动句】为天下笑 而智勇多困于所溺
【作业】[思考和练习]第二题、第三题。
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