动 物 游 戏 之 谜
华中师大一附中 黄敏
一、教学设想
本文作为一篇通俗易懂的科普文，按照科学研究的一般思维过程“提出问题——分析问题——解决问题”来安排结构，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳。在内容上，先提出动物游戏的各种行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后归纳总结“要解开动物游戏所有的秘密，还要作更加深入的研究”。
科普说明文既具有说明文的文体特点，更具有科普文自身的特点。科普文是介绍科学领域某方面的探索、研究的文章，这类文章在宣传科普知识的同时，还能够激发人们对科学探索的兴趣，培养人们的科学探索精神。
课文的题目叫“动物游戏之谜”，根据本届竞赛活动主题“教什么”（从学生学习的角度表述，就是“学什么”），本节课决定抓住“谜”字，紧紧围绕“对科学之谜的探索”这一核心主题展开，课堂教和学的主要内容就是科学家探索到了什么，怎么探索的，我们还将如何继续未来的探索之旅。
课堂教学分为三个步骤：
首先是筛选信息，了解科学家探索动物游戏之谜所取得的成果，即科学家提出的关于动物游戏原因的四种假说的依据和结论。
然后是深入研读，从文章的字里行间分析科学家是如何提出这四种假说的，引导学生关注科学探索的过程，重视科学精神的培养，感受科学家在探求真理中所表现出来的人格魅力。
最后是启迪心智，激发学生联想与想象的能力，激发他们探求未知世界的兴趣，对四种假说进行评价、补充，对如何进一步去解开动物游戏之谜谈自己的见解。
在教学过程中，充分考虑科普文注重准确，全面，避免含混、偏颇的语言特点以及本文将描写与说明相结合让说明变得不再枯燥，而是生动有趣、富有吸引力的特点，引导学生对此进行赏析，进而感受到科学不仅追求真实，而且追求和谐与完美，科学探索本身是美的，科学思维及其语言表达也可以有特殊的美感，让同学们在获得科学知识、得到科学精神陶冶的同时，还能得到艺术上的享受。
二、教学内容
【教学目标】
﹙一﹚知识与技能
1 了解并掌握科普说明文的相关知识。
2 了解并概括文章的大致内容。
3 学会品味说明文的语言。
﹙二﹚过程与方法
1了解文章的基本内容,了解四种假说的根据和结论。
2 尝试着让说明文的语言变得生动有趣。
3 将生活与科学相结合，感受探索与研究无处不在。
﹙三﹚情感态度与价值观
1培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神。
2领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
【教学重点】
1把握重要信息。
2品味本文的语言特点。
【教学难点】
描写与说明相结合的语言特点。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
﹙一﹚导入：
动物为什么游戏，让研究动物行为的科学家们着迷，科学家们为解开这个谜，不懈探索研究，提出了四种假说。
﹙二﹚了解科学知识
阅读课文，找出四种假说的根据和结论。
﹙三﹚探究相关问题
结合课文探究科学家是如何提出这四种假说的，关注科学家的探索过程，学习科学家的探索精神。
﹙四﹚继续探索发现
展开想象的翅膀，继续关于动物游戏之谜的科学探索之旅。 | 