【学习目标】　　

知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。　　

过程与方法：指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。　　

情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　　

【学习重点】　　

初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　　

【学习难点】　　

通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。　　

【学习流程】　　

一、课前预习导学　　

1、给下列词语中加点的字注音并解释其义。　　

怆（ ） 涕（ ） 　　

2、朗读指导。　　

a、出声朗读，读准字音。　　

b、细读，校准节奏。　　

c、精读，悟出重音。　　

d、品读，读出声调。　　

e、诵读，定准基调。　　

3、作者及写作背景　　

陈子昂（659～700），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。自幼具有豪侠浪漫的性格。少年时代曾闭门读书，遍览经史百家，树立了远大的政治抱负。24岁举进士，上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。他曾在26岁、36岁两次从军边塞，对边防军事问题提出过一些有远见的建议。38岁后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。他的诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。有《陈伯玉集》。　　

696年契丹李尽忠、孙万荣犯边，武后派建安王武攸宜率军出征，陈子昂随军参谋第二次来到边塞。武攸宜亲贵出身，全然不晓军事。陈子昂屡献奇计，不被理睬，反遭贬斥，降为军曹，因而抑郁不得志。蓟丘是春秋时燕的旧都，燕昭王姬平曾在这里修碣石宫，筑黄金台，卑身厚币以招天下贤豪之士，乐毅、邹衍、剧辛等人先后到燕，助昭王大败齐国，称雄一时。　　

二、课堂学习研讨　　

1、了解作者写作的背景，体会作者创作时的情感？　　

　 　

　 　

　 　

　 　

2、读完这首诗，你有何感受？　　

　 　

　 　

　 　

　 　

三、当堂检测、评估　　

1、“前不见古人，后不见来者”这里“古人”与“来者”应该是哪一类人？表现作者怎样的思想感情？　　

　 　

　 　

2、给诗句划分停顿　　

a、 前不见古人，后不见来者。　　

b、　 　

c、 念天地之悠悠，独怆然而涕下。　　

d、　 　

3、揣摩一下作者“独怆然而涕下”的原因？　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

四、课后拓展延伸　　

永遇乐·京口北固亭怀古 宋·辛弃疾 　　

　　千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 　　

元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？　　

　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇（chú）。 　　

　伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。　　

唐·杜牧 　　

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。