《登幽州台歌》教学设计6
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作者:4588528 上传者：4588528 日期：21-09-27 |
登幽州台歌教学设计
七年级语文下册 诗歌阅读教学
谢步红
学情分析：
初一学生有一定的理解诗歌的能力，但是对借古讽今的诗歌接触得不多。通过重点字词的理解，结合诗歌创作的背景，让学生理解这首诗歌表达的感情。
学习目标：
1、朗读、背诵诗歌。
2、抓住关键词语理解诗歌内容。
3、理解作者的感情。
教学重点：
1、朗读、背诵诗歌。
2、抓住关键词语理解诗歌内容。
教学难点：理解作者的感情。
教学方法：引导法 品析法
教学步骤：
一、课堂导入
用作者介绍和背景链接导入课堂
1、作者介绍
陈子昂（约659—700），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。
2、背景链接
通天元年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。
二、整体感知诗歌
有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。
三、理解诗歌内容
1、前不见古人，后不见来者。
幽州台：战国时燕昭王为招纳天下贤士所建
歌：古体诗，也称古诗，古风，有“歌”“行” “吟”等形式
前：过去。
古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。
后：未来。
来者：后世那些重视人才的贤明君主。
诗意：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。
前、后：时间绵长
2、念天地之悠悠，独怆然而涕下。
念：想到。
悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
怆然：悲伤的样子。
涕：指眼泪。
诗意：只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。
天地：形容空间辽阔
3、诗歌前三句粗笔勾勒，凸现宇宙天地的浩茫宽广和古今人事的沧桑易变。
最后一句直抒胸臆，抒发诗人孤单悲苦的心绪。
四、深入探究
1、赏析“念天地之悠悠”中“悠悠”一词。
“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
2、诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？
联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。
情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。
五、梳理结构
六、主题概括
本诗以慷慨悲凉的调子，抒写了诗人登楼远眺时凭今吊古的感慨，表现了诗人怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀，表现了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。
七、背诵诗歌
八、教学总结
通过了解诗歌写作背景，抓住关键词语理解诗歌内容，问题探究，理解诗歌主题。突出了教学重点，突破了难点，完成了学习目标。
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《登幽州台歌》教学设计6 |
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4588528 |
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