综合性学习《说不尽的桥》教学设计7
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作者: 上传者:tomacc 日期:15-08-07 |
综合性学习•写作•口语交际:说不尽的桥
一、活动目标
1.领略我国丰富的桥文化,提高文化素养;
2.比较全面地了解桥,如桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说明性的语言介绍具体的桥;
3.养成善于观察、思考生活中的现象,从中获取知识的习惯。
二、教师准备
1.了解关于桥的力学原理及桥的分类等科学知识,准备一些相关资料和图片;
2.了解当地的各种桥的情况。
三、活动指导
活动导入:
在学习完《中国石拱桥》后,即可将这次活动要完成的任务介绍给学生。可以这样来唤起学生的兴趣:从“中国石拱桥”这个题目里,我们就能得到两个关于桥的分类的知识,一是从结构着眼的──“拱桥”,一是从建筑材料着眼的──“石”。那么,除了拱桥外,还有什么结构类型的桥?除了石桥外,还有什么其他材料的桥呢?
教师也可以让学生共同讨论一些问题,以促使学生用新鲜的眼光来打量已经被忽视的桥,如:怎样给“桥”下定义?为什么要建桥?等等。
第一项活动:桥梁大观
教师把有关桥的分类的材料印发给学生,让学生仔细研读,并随时提出疑难,与同学交流。同时可推荐几本桥梁学著作,让有兴趣的学生阅读。在此基础上,让学生广泛地搜集著名的桥的资料,然后从不同角度进行分类。这个过程可以锻炼学生的理解力、搜集资料以及分析概括能力。
给有特色的桥建立小档案,内容包括:修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建造者等,还可以附上关于桥的小故事。这个过程可以锻炼学生整理资料的能力。
第二项活动:迷人的桥
这项活动要求学生在搜集、整理完相关信息后,在班上口头表达出来,要表达得生动有趣,牢牢地吸引住大家的注意力。
第1小项:
桥的名称的由来是多种多样的。有的由所在地命名,如赵州桥;有的由形状命名,如周庄的钥匙桥,是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状,又如苏州的宝带桥,是因为桥的外观像一条腰带;上海朱家角的放生桥,则得名于这里有人们在桥头将鱼虾放生的习俗。西湖的断桥如何得名则众说纷纭,一说孤山之路到此而断;一说段家桥简称段桥,谐音为断桥; | |
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综合性学习《说不尽的桥》教学设计7 |
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