《月迹》教学设计13
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作者:mh2016 上传者：mh2016 日期：16-08-24 |
一、教学重点
把握寻月的过程，以及孩子的心理变化。
二、教学难点
理解语句的含义。
三、教学过程
【预习检查】
给加点字注音（指名上黑板注音）。
款款 倏忽 袅袅
酥酥 掬水 面面相觑
【目标展示】
1．了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。
2．初步体会作者的童心、童真、童趣。
【新知研习】
（一）整体感知
1.文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？教师指导学生据此概括文章内容。
明确：
时间：中秋的夜里；
地点：“中堂里”，“院子里”，“院子外”；
人物：奶奶、我和弟弟、妹妹；
事情：盼月——寻月——议月。
归纳文章的重点：寻月亮。
（二）研读课文
1．本文按照“盼月——寻月——议月”的顺序来写月亮运行之迹。我们读了课文之后，知道作者详写的是寻月。那么，“我们”是在哪里寻月的呢？月亮每时每刻都有什么变化呢？其中孩子们在寻月过程中情绪有什么变化？再次阅读课文，找出有关内容说一说。
学生讨论，在老师指导下明确答案：
地点：镜中 院内 杯中 河中 眼中
踪迹：白道－圆－亏－无踪迹
玉玉、银银 有桂树、嫦娥
一人一月，月亮入心
哪一处水里都有 处处都有
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| 标题： |
《月迹》教学设计13 |
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| 作者: |
mh2016 |
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