网络环境下如何自学语文课文——以粤教版必修五《报任安书》为例
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作者:chenzhichang 上传者：chenzhichang 日期：20-02-06 |
网络环境下如何自学语文课文——以粤教版必修五《报任安书》为例
佛山市顺德区杏坛中学 陈志昌
2020年初，武汉爆发“新冠”病毒性肺炎，很快，疫情蔓延到全国各地。为了防止疫情进一步扩散，很多地方都出台了相关政策，限制人员聚集和流动，教育部门也出台文件，要求各中小学延迟开学。但停课不停学，很多学校开始组织老师开展在线授课，各班迅速建立了线上的学习群，师生互动变得越发紧密，有集体讨论，有线上直播，有微课学习……形式不一。
语文，作为一门侧重于工具性和人文性相统一的语言学科，离开了传统的课堂之后，学生该如何有效地学习？是不是真的像有些人所说的，只需要抓好阅读和写作就行了呢？在网络环境下，学生该如何自学语文课文呢？老师在其中起到什么角色呢？下面就以粤教版必修五《报任安书》为例，谈谈我的个人意见。
一、调整心态，下定决心
心态决定行动，在短时间无法回归到正常课堂的情况下，学生首先要有一个清醒的认识：延迟上学不是延长假期，学习是自己的事，如果自己不利用好这段时间进行个人提升，那么等到正式上学的时候，可能就会被别人拉开差距了；反过来，如果你这段时间利用好了，那么等到“出关”的时候，你将实现弯道超车，所有人都会对你刮目相看。
读点平时没有时间读的有益身心的书，每天坚持写写日记，这已经不仅仅的语文学科的事了，这绝对是终身受益的事儿。从现在开始，下定决心，做点有意义的事，有计划、有步骤地开展学习，沉得住气，才能成大事；耐得住寂寞，才能享受最后的繁华；播下希望的种子，静待花开。
二、联系老师，获取资源
如果很长时间都无法回到学校进行学习，对新课文的自学就显得相当重要了。这个时候，学生千万不要单兵作战，而是要主动联系自己的科任老师，问一问老师：
在哪里获取学习内容（教材）？
这节课的学习目标是什么？重点难点是什么？
网络如大海，哪里可以快速找到与之相关的网络资源？
有什么好的学习方法？
就粤教版必修五《报任安书》这篇文章来说，我在网络上找了很久，都找不到完全匹配的文本，网上找到的版本要么是完整版，要么是人教版（篇幅较长），要么是新出的部编版（篇幅很短），像粤教版这样不长不短的版本，还真找不到。既然如此，我只好自己整理了一个带拼音版本上传到自己的博客上，下载地址见文末的附录。朗诵音频也是如此，是我根据人教版的音频进行了技术处理（稍作剪辑）制作而成，上传到了无忧无虑中学语文网供大家免费下载。如果学生不主动联系老师，不和老师沟通好，在没有课文的情况下，估计连学习的文本都找不到，更谈何学习呢？
其次是学习目标。个人觉得，这篇文章，用当下新课标的理念去衡量的话，可以确定以下四个学习目标：
1.语言目标：熟读全文，借助工具书或者互联网理解文章大意，能准确地翻译全文，并背诵第三、四段。
2.思维目标：对司马迁忍辱负重、发愤著书的行为能提出个人独到的见解，并由此对人生的不幸有进一步的认识，以此来锻炼自己的思维品质。（重点）
3.审美目标：学习本文作为书信体所使用的叙事、说理、抒情相结合的表现手法，感受本文情真意切的语言之美。（难点）
4.文化目标：了解司马迁与《史记》的有关背景资料，培养崇高的个人理想和价值追求。
基本上，学生如果能围绕以上四个目标去展开学习，就能避免做很多低效甚至无效的学习，但要学有所成，还得继续做到以下这点：
三、限定时间，有的放矢
在家自学和在校学习最大的不同就在于，学生有更多的自由时间（还有很多来自网络的诱惑，要强调一下自律性），这些自由的时间是一把双刃剑，利用得好，学生将刨根问底，学得很深入；利用不好，则耗时耗力，一无所得。就《报任安书》这篇文章来说，我个人认为是要给学生限定自学时间的——最多三课时，每课时60分钟（不同于常规课堂），共180分钟。
第一课时：自学，完成“语言”和“文化”目标。老师可以和学生成立一个班级学习群（推荐微信小程序“班级小管家”），发布该课时的学习任务，让学生进行自主学习，然后随机抽查学生的自学情况，如背景资料、文言语法知识、译文（以上这些可让学生拍照或者截图上传）、朗读和背书的情况（这一点微信就可以做到，QQ貌似还支持多人同时视频通话），为第二课时做准备。
第二课时：师生在线互动，可利用微信群、QQ群或者微师应用端（探索中）和学生进行互动，老师可以先检查学生的自学情况，然后在重点解决本文的“思维”目标。这一课时需要学生和老师约定好时间，大家同时在线，共同探讨，感觉还挺好玩的。在讨论过程中，老师要强调纪律，同时也要注意引导，引导学生要有正确的价值观。最后，老师的小结很关键，这对学生的人生观和价值观的形成可能都会产生影响，因此一定要提前准备好。个人感觉下面这段话挺好的（来自百度文库下载的ppt，文末附录有下载链接）：
司马迁在信中结尾处断言：“要之,死日，然后是非乃定。”他的期望没有落空：如果说五十六万余字的辉煌巨著《史记》，是他留下的一座耸入云霄的巍峨大厦的话，那么，《报任安书》则为他在这座大厦前，留下了一座崇高的汉白玉雕像，在它的底座上铭刻着六个大字：“述往事，思来者”——而高高屹立的他，则正以身处黑暗时代的悲愤、正直，而又“桀骜不驯”的深沉目光，注视着千秋万代。
第三课时：这一课时主要和学生一起学习这篇文章的融叙事、说理、抒情一体的写作手法，解决“审美”这一学习目标，突破本文的难点。这一课时，老师可以通过录制微课的形式让学生观看，细细体会。最后，老师留点时间给学生做一下作业，以检查学生的学习效果，这个作业的题目，我个人建议老师最好是原创，防止学生上网抄袭答案。当然，最好是出一个小作文题让学生写点东西，以完成对本文的升华。这个作文题可以结合当下武汉疫区出现的正能量事件让学生发表评论，如《从武汉“逆行者”谈个人的价值追求》，还可以让学生结合当下“闭关”学习的情况，谈一谈《司马迁发愤著书给我们的启发》等。
以上就是本人基于“疫情”背景下学生如何利用互联网进行自主学习的个人看法，如有不当，请多多提点。
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