九年级上第四单元综合性学习《走进小说天地》活动设计
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作者:1968zsl 上传者：1968zsl 日期：20-02-26 |
校内公开课 九年级上第四单元综合性学习
《走进小说天地》活动设计第一课时
教学时间：2019年11月19日
教学地点：奚滩初中九（4）班
【教学目标】
知识与技能：
1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。
2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
过程与方法：
1、引导读书方法。
2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。
情感态度与价值观： 陶冶高尚情操。
【教学重点】
能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
【教学难点】
尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。
【教学准备】
1、组织方式：
以个人为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”综合活动。
2、活动安排：
①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励学生用生动活泼的形式开展此次活动，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
③课前全班同学围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。可以编写小说人物词典，让大家猜小说人物，还可以重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。
④写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。
3、教师准备：
①发下小条子，把同学们读过并喜爱的小说作品分类筛选，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍。
②定好记录人，叮嘱用“正”字法计分。准备笔记本、练习本等奖品，颁给优秀学生。
【教学方法】
指导法；实践法；展示法；点评法。
【教学课时】 两课时
【教学课件】西沃白板、课件
【教学过程】
第一课时
本次活动展示：主要分为三个步骤：竞猜歌词，走进小说天地；名著阅读大拼盘；梦想剧场展风采。
一、竞猜歌词，走进小说天地，情趣引入：
1、课件播出中国古典小说改编的影视剧主题曲，让学生猜曲名，连小说。
2、猜与对联相关的小说名与作者：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
二、正式比赛
第一步——名著阅读大拼盘：
1、重温小说常识：
1）小说是怎样的一种文学样式？
2）三要素中，哪个是核心要素？
3）刻画人物，有哪些描写方法？
4）小说情节的结构一般分为哪几个环节？
5）环境描写，经常有哪些？
2、走近作家作品
1)《 》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《 》 、 《 》 。）
2) 用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
3)18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是《 》。
4) 《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作者是英国讽刺小说家 。
5) 《水浒传》是作者 在民间传说和有关典籍记载的基础上撰写的一部优秀古典章回小说。
6) 《西游记》的作者是 ，这部小说是以唐代名僧 到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。
7) 长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家 的代表作。作家原名是 。
8) 《平凡的世界》是 的长篇小说，获得茅盾文学奖。书中的主要人物是孙少安和他的弟弟 。
9) 《西游记》写的是怎样的一个故事?
10) 《鲁滨逊漂流记》作为笛福的成名作，使他被称为“英国和欧洲 之父。”
11) 说说照片中的先生是谁？并猜猜右图是哪里？
12) 《格列佛游记》可分为那四个部分？
13) 《老人与海》是 （国家）作家 的作品。
14) 《安娜•卡列尼娜》是俄国作家 的作品，他另外还有两部巨著《 》、《 》。
15) 《 》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部 是《格兰特船长的儿女》，第三部是《 》。
16) 猜猜她是谁，我们读过她哪些诗集？
3、发人深省的主题
判断下列说法的正误
1）保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质（ ）
2）《童年》展现了十八世纪末期俄罗斯人民的悲惨而倔强的生活。 （ ）
3）《水浒传》深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。（ ）
4）《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。（ ）
第二步：形象竞猜过三关：
（一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：
教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。
第一个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。他是——
第二个人物：她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——
第三个人物：他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是——
第四个人物：她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气．她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是——
第五个人物：他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了彻底的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是——
第六个：他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”他就是——
第七个：他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。他就是船长 。
第八个：他面目丑陋、心地善良。为救吉ト赛女郎埃斯梅拉达献出了生命。小说揭露了宗教的虚伪，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。他就是敲钟人 。
（二）从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象：
小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写人物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句，可以竞猜、可以赏析、可以分析人物性格。
1、你能根据他们的言行举止判断出是谁吗？理由是？
A闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳。
B”师傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!……咱们分了行李各奔前程吧!“
C经典语言：阿弥陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲为怀。
D的经典语句：大师兄，师父被妖怪捉走了！
2、关于《格列佛游记》
1）格列佛首次到达的国家是——
2）主人公之所以有了这次奇妙的经历是因为他有怎样的性格？
3）在慧骃 国他被当作什么？
3、关于《三国演义》 1）诸葛亮和周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例是 。
2）书中一人在临终时写给儿子的遗书中写道：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这个人物是 。
3）“青梅煮酒论英雄”是什么人在一起论英雄？
4）看图猜谜。
4《水浒传》 1） 在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（ ）。他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是？
2）请用官名补全下面的回目： 风雪山神庙，陆虞候火烧草料场。
3）“拳打镇关西”的英雄是谁？“倒拔垂杨柳”的故事是之前事还是之后的？
4）鲁智深和李逵性格上有何异同？
5、《骆驼祥子》1）祥子为什么得外号“骆驼”？
2）、祥子一生命运的三部曲是（ ）
A 精进向上——自甘堕落——浪子回头
B 精进向上——不甘失败——自甘堕落
C 不求上进——精进向上——自甘堕落
D 不求上进——有所发愤——精进向上
3）祥子曾经买过几辆车？因为什么原因没了？
第三步：梦想剧场展风采：
文学离不开想像，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。欢迎大家进入时空隧道，去与自己崇敬的文学家和小说人物对话，或与他们生活一天，或为他们撰写新传——1、在船上，菲利普夫妇发现那个请两位太太吃牡蛎的绅士那么像于勒……
2、杜小康终于又坐在了课堂上……
3、20年后，宏儿又遇到了水生……
4、范进招待报子还没结束，又来了一大拨人骑马飞奔而来，口里高喊：“错了错了，这中举的是方进，不是你范进。”……
三、活动总结
走进小说天地，可以拓宽我们的视野，增长我们的知识，陶冶我们的美好情趣，学习到欣赏小说的基本方法，增强艺术感染力。
随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读,提高素质。好的小说作品将使我们终身收益。
教后感：
1、综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和方法。
2、评价不仅要包括本次活动的几项内容，还要看到学生背后的努力和成长的轨迹，因为这个活动还展示了一个学生平时的阅读面和阅读深度，因此评价要尽量全面。
3、评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开展互评和自评。
4、评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现在，关注他们的每一点进步。
5、对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬。教师要做好伯乐。激发他们参与的积极性，让他们感受参与的快乐和成功。同时侧面的领略到小说的魅力无限。
6、对没有主动参加活动的同学，教师小结时可说：由于时间限制不能把他们准备的资料展示给大家，给予肯定和表扬。
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