《灯笼》课堂教学实录
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作者: 上传者:tomacc 日期:21-04-01 |
一、导入引灯笼回忆
屏显数幅灯笼照片。
师:看到这些灯笼照片,你想到了什么?
生:元宵节
生:中秋节
生:和家人一起过中秋,吃水果月饼,玩灯赏月。
生:提着灯笼到各家拜年的情景。
……
师:看来,灯笼里也藏着同学们各种各样的回忆呢。有童年的趣味,有节日的欢乐,还有家人团聚的温馨。今天我们一起学习吴伯箫先生的《灯笼》,走进灯笼有情、有趣的世界。
二、看篇,理文章内容
屏显:
师:请同学们听老师配乐朗诵课文,思考两个问题。一会回答问题时,按照说话的要求完成。
(播放轻音乐,师朗诵课文,朗诵结束,生自发鼓掌)
师:请同学们找找,哪句话统领全文?
生:我觉得是文章第一句:虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢光亮,却仿佛是天性。
师:第一句有时候是全文的中心句,但是这篇文章是围绕这句话来写的吗?你看看后面是不是都在写小孩子喜欢火,比如第6段?
(生摇头)
师:看来不是。哪位同学再来说说。
生:老师,我觉得是最后一句,“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火。”
师:那前面的内容都围绕这句话来写吗?比如第3段。
(生摇摇头)
师:全文都围绕这句话展开,这才是我们要找的句子。哪位同学再说说?
(几位同学小声说出答案)
师:看来大家慢慢找到了这个句子,咱们齐读:真的……
生齐读:真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
师:这篇文章所写的,就是作者关于灯笼的记忆。那么,作者写了哪些关于灯笼的记忆呢?请以“围绕灯笼,本文既写了 ,又写了 。”这一句式来说说。
生:本文既写了……
师:把话说完整。
生:围绕灯笼,本文既写了陪祖父走夜路,也写了妈妈送我上灯学,给我宵夜。
生:围绕灯笼,本文既写了乡俗还愿在村口挂红灯,又写了元宵节玩灯看灯。
生:围绕灯笼,本文既写了族姊远嫁大送大迎,又写了用朱红在纱灯上描宋体字时我的喜悦。
生:围绕灯笼,本文既写了宫灯上的装饰,又写了塞外点兵。
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《灯笼》课堂教学实录 |
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