《文章修改》教案1
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作者: 上传者:tomacc 日期:21-05-12 |
教学目标
语言建构与运用 文章语言的表情达意。
思维发展与提升 培养从完善立意、增删材料、调整结构等方面修改文章的能力。
文化传承与理解体会 养成修改文章的好习惯。
教学重点 文章修改的具体要求和技巧。
教学难点 文章修改的具体要求和技巧。
教学过程
一、为何改?
好文章是改出来的,古今中外的文学大师都对“修改”情有独钟,特别重视:
19世纪俄国作家果戈理,规定自己的稿子起码要修改八次;
托尔斯泰写过一篇《为克莱赛尔乐章而作》的文章,全文只有五页,手稿却有800页;
海明威《水别了,武器》的最后一页修改了三十多次,《老人与海》的手稿,他读了近两百次才拿去付印;
鲁迅创作散文《藤野先生》时,先后改动了九十多处才最终定稿,原标题为“吾师藤野先生”,后改为“藤野先生”,因为“吾师”和“先生”含义重复;
曹雪芹写《红楼梦》,在“悼红轩”中“披阅十载,增删五次”;
高尔基说:“托尔斯泰把一本书的校样看到七次之多,而且每次都是改得差不多等于完全重写。”
由此可见,好文章是改出来的,十分文章,三分写作,七分修改。叶圣陶说过,修改文章“其实就是修改思想,要把它想得更正确,更完美”,“修改是就原稿再仔细考虑,全局和枝节全都考虑到,目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思”。契诃夫说:“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓“删掉写得不好的地方”,广义的理解,就是指对文章的修改。
修改文章,从大的层面来说,主要包括对立意的修改与完善,对材料的增加或删减,对结构的调整与完善,对语言的推敲和修饰等。
二、怎么改?
1. 完善立意
(1)范文赏析
透过那泛黄的老照片
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《文章修改》教案1 |
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