口语交际《意见不同怎么办》教案3
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-08-25 |
文内容分析
本单元口语交际的内容是“意见不同怎么办”，目的在于引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。
第一部分从现实需要出发，提出本次口语交际的任务。一个事例是“春节到底该不该燃放烟花爆竹”，一个是“要路还是要树”。
第二部分提出了口语交际的要求。从说的角度，学生要确定自己的角色，阐述自己的主张，做到有理有据；从听的角度，听到不同意见要“换位思考”，还要“积极沟通”。
第三部分是“小贴士”，提示了本次交际活动的两个要点。一是听的时候全面、准确把握别人的观点；二是尊重对方，态度平和。
二、学情分析
统编语文教材在五年级上册编排了“父母之爱”的口语交际内容，在本册教材中又编排了“请你支持我”的交际题材，两个内容都有关于“发表观点，做到有理有据”的要求，所以在本次的口语交际中，学生是有基础的。在这样的基础上，本次口语交际的提升点更侧重于“准确把握别人的观点，学会换位思考”。因此，在本课的教学中特别引入了一段话，教给学生如何准确把握别人的观点，同时还创设了情景，让学生亲身体验换位思考，从而突破了教学难点。
三、教学目标
1.结合所给事例，选择自己的角色发表观点，做到有理有据。
2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
四、教学重点和难点：在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。
五、教学过程
课前准备：
1.搜集春节燃放鞭炮利与弊的资料。
2.搜集经济发展与环境保护方面的资料。
（一）谈话导入，初步感知
1.同学们，每一个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商……）
2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因、求得谅解……）相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。
【设计意图】通过谈话，学生能够了解到当意见不一致时，必要的沟通与协商是解决分歧的有效途径，同时对协商的方法也有了初步的感知。
（二）小试牛刀，提炼方法
1.出示课本中的第一个事例。
指名读，了解内容是什么，相关方都有谁。
2.出示小组合作要求。
（1）每个成员自选一个角色。
（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。
（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。
3.全班交流，总结提炼原因。
（1）发表观点，有理有据。
（2）认真倾听，全面准确把握别人的观点。
当学生说到这一点的时候，适时出示这样一段话：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放”。
让学生说说这段话要表达的观点是什么？指导学生全面准确地把握别人的观点，做到不歪曲、不断章取义。
（3）尊重别人，态度平和。
（4）换位思考，积极沟通。
教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。
【设计意图】这一环节，借助第一个事例，让学生初试身手，通过亲身经历总结反思协商成功或是没有成功的原因，由教师的“教”变为学生主动地感悟，不仅发挥了学生在课堂上的主体地位，还极大地激发了学生的学习兴趣。
（三）情景实战，落实方法
刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。
1.教师创设情景，组织表演（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌“司机、交通局工作人员”等）
（1）出示第二个事例，明确交流内容。
（2）邀请学生选择角色（可以是课本外的角色）。
（3）准备三分钟。
（4）明晰评价标准。
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口语交际《意见不同怎么办》教案3 |
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