二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，完成第13—16题。（13分）
藤野先生（选段）
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
13.用简洁的语言概括本文段中“我”和藤野先生相处的四件事。（3分）
①____________；
②纠正解剖图；
③____________；
④____________。
14.第⑤段画线句“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”中，“我”因而____________________“很吃了一惊”；“我”又因____________________而“感到一 种不安”；“感激”是因为____________________（3分）
15.鲁迅在文中说，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生的“伟大”表现在哪里？请结合选文谈谈你的看法。（4分）
16.结合原文，下列对文章主题的理解不符合文意的一项是（ ）（3分）
A.文章抒发了作者对藤野先生的感激和怀念。
B.文章表现了作者的爱国主义思想。
C.文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒。
D.文章歌颂了藤野先生的高尚品质。
答案：
13.①添改讲义；③关心解剖实习；④了解裹脚。（3分）
14.（3分）藤野先生竟然为一个弱国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神;藤野先生对自己的关心和严格要求，毫无民族偏见
15.藤野先生正直热忱，治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。他修改“我”抄的讲义一丝不苟，诚恳地指出“我”所绘解剖图的错误等。（人物形象+具体内容分析，每点2分）
16.B（3分）
| 