二、现代文阅读(30分)
(一)阅读下文,完成第13—16题。(13分)
藤野先生(选段)
①过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义,你能抄下来么?”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看!”
⑤我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。
⑥可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
⑦“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:
⑨“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”
⑩学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
⑪解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”
13.用简洁的语言概括本文段中“我”和藤野先生相处的四件事。(3分)
①____________;
②纠正解剖图;
③____________;
④____________。
14.第⑤段画线句“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”中,“我”因而____________________“很吃了一惊”;“我”又因____________________而“感到一 种不安”;“感激”是因为____________________(3分)
15.鲁迅在文中说,藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生的“伟大”表现在哪里?请结合选文谈谈你的看法。(4分)
16.结合原文,下列对文章主题的理解不符合文意的一项是( )(3分)
A.文章抒发了作者对藤野先生的感激和怀念。
B.文章表现了作者的爱国主义思想。
C.文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒。
D.文章歌颂了藤野先生的高尚品质。
答案:
13.①添改讲义;③关心解剖实习;④了解裹脚。(3分)
14.(3分)藤野先生竟然为一个弱国留学生细心地添改讲义;“我”的讲义错误多,让先生费神;藤野先生对自己的关心和严格要求,毫无民族偏见
15.藤野先生正直热忱,治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。他修改“我”抄的讲义一丝不苟,诚恳地指出“我”所绘解剖图的错误等。(人物形象+具体内容分析,每点2分)
16.B(3分)
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