新高考语言运用题复习：标点符号用法、解题技巧、对点练习
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-11-20 |
标点符号用法
1.题型变化。变判断标点符号用法正确与否为分析标点符号在特定情境中的作用（如逗号的表现力）。难度更高，在具体语境中分析标点的表情达意作用。
2.明考与暗考。“比较原句与改句表达效果”比较分析题目，原句与改句在标点符号使用方面多有异同。其标点符号的不同，也就意味着表达效果（语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等）的不同。无论是明考还是暗考，分析标点符号的表达效果这一知识点是有内在关联的。超然客公众号
3.考查重点。考查标点符号的修辞效果，引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。作者可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
标点有哪些修辞效果？
在书面语言中,标点符号通常起着停顿、表示语气、表示词语的性质等方面的辅助作用。但是，有时我们可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态、强调某项内容等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
一、突出强调作用
在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用，这一点是非常普遍的作用。
1.我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》)
【解析]在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。
2.粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜?这是不可能有的事了，……(夏衍《包身工》)超然客公众号
【解析]分别运用感叹号和和问号，突出强调了“物”——粥、粥菜，表现出包身工生存环境的恶劣，也是对包身工罪恶制度的有力控诉。
二、描绘神态作用
在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。
2.“对……对不起!我……大概是走错门了。”(曹禺《雷雨》)
【解析]借助省略号准确地描绘出了鲁侍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
3.“我的朋友啊。”他说:“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。(都德《最后一课》)
【解析]借助破折号形象地描绘出韩麦尔老师欲言不能、悲痛哽咽的神态。
三、刻画心理作用
在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。
4.“再过两天……”她绝望地悲声念着这四个字,好象不懂它们的意义，过后又茫然问道:“再过两天?……””(巴金《家》)
两个省略号倾注了作家的心血，它既拉开了鸣凤的悲剧的帷幕，又生动刻画出了鸣凤的悲怆心理:“赖以生活的爱情”、“不能推倒的墙壁”、做人妾、为爱情、生、死、希望、绝望……如泣如诉，是泪在流淌，是血在飞溅。
5.“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”——她那没有神采的眼睛忽然发光了。
我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。
“就是”——她走近两步，放低了声音，秘似极密的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的?”(鲁迅《祝福》)超然客公众号
两个破折号，既表示语言的停顿，便于插入祥林嫂神情动作的描写，又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、惊恐的心理。
四、表达感情作用
人的感情是复杂多样的，表达感情的方法和技巧也是多种多样的。在语书面语言中，借助标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。
6.“噢 ，是真金!金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。”(巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》)
表达感情:惊喜。如果不用前两个感叹号，就不能表达出葛朗台的惊喜感情，如果不用第三个感叹号，就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。
7.我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给了巡警，说“请你给他吧……”(鲁迅《一件小事》) (表达感情:羞愧)
8.黛玉含笑问他:“谁叫你送来的?难为他费心，那里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》)
(表达感情:不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满”的表达就会有失分寸。)
9.鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!(郭沫若《屈原》) (表达感情:不满愤恨)
总结：
第一，传神的形象感。
巧用标点，能帮助语言表现人物的神态、语气、动作等，使之更为生动，可让读者获得具体而形象的感受。
第二，语意的强调性。
有的标点主要功能在于表示强调，比如一个句式中前后的两个标点，就是要发挥如此作用的。
第三，生动的抒情性。
第四，联想的诱发性，深刻的含蓄性。
作者有时有些意思不直说，用省略号表示文中的省略部分，让读者去体味去联想。这正是一种含蓄的手段。
标点符号表达效果解题技巧
看标点+析语义+语境深层解读(最关键一步)
标点符号表达效果分析，可以人以下三个维度进行思考，迅速找到得分点。
(1)标点符号分析。运用了什么标点，标点符号的基本作用是什么。(看标点)
(2)标点符号语义功用分析。标点符号在句子成分中起到了积极的作用 分析标点符号前后文内容，语义分析，如强调了什么、表达了什么等。(看语义)
(3)标点符号修辞(表达)效果分析 说通俗点，就是结合语境，分析表达符号所起到的表情达意效果。这一点最难，也是必答题项。所以阅读之后对文段内容的语境理解是第一位。(看深层含意)
标点符号的表达效果是多方面的，题目也很灵活，解题时还是要以阅读理解为本。
例题：
大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心,红……”不成!“紧紧的卷着,我的红浓的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这迷蒙，这渲染，这万千雨点奔腾的气势，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不?难说他们就爱这门儿--出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿!
再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子?别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪!
21.文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。(4分)超然客公众号
[详尽解析]
原文:大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”不成!“紧紧的卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。
(1)标点符号分析。题目指出感叹号。“不成!”，此处叹号表示禁止的语祈使语气。
(2)标点符号语义分析。“不成!”，两字加一点，句式干脆凝练，是对自己所作诗“我的心像芭蕉的心，红……”的强烈否定。
(3)标点符号的修辞(表达)效果、深层含意分析。结合“自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成”可知，这是在表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。(语境理解标点符号的修辞效果，最为关键。)
参考答案:①第一处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化;
原文:再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子?别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪!
(1)标点符号分析。此处和语气词“哪”连用，表感叹语气。
(2)标点符号语义分析。这一处，感叹号是站在小草的角度来写，写小草经过暴雨的洗礼是快乐的。
(3)标点符号的修辞(表达)效果、深层含意分析。结合“它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光”分析可知，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。(语境理解标点符号的修辞效果，最为关键。)
参考答案:②第二处表感叹语气,突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。
对点练习
1、我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
文中画线的部分仅有7个汉字，却用了5种标点符合，这些标点符号有什么表达效果？
①这些标点符号的运用，生动表现了“我”那种百感交集、欲言又止的神情。②感叹号表达了我对中年闰土悲惨现状的惊叹，文中破折号表达了声音的中断，闰土的变化让“我”不知道该怎么说才好。③“你来了”本该是陈述语气，却用了疑问语气，表明此刻“我”怀疑眼前的不是闰土，以致再也说不出话来，留下一个省略号。
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