作者:浮萍平
作者EMAIL：xiaoduan2006@126.com
综合性学习与探究
一、考试要求
1.能搜集信息和整理资料。
2.能主动地发现问题和探索问题。
3.能根据占有的资料形成自己的观点。
二、复习目标
通过对本块知识的集中复习，培养学生的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。
三．解题分析
1. 活动方案的设计：围绕活动主题设计方案。A：与同学合作、分组、分工翻阅图书（上网查询资料、展开社会调查）。B：对收集的信息资料加以整合，形成活动的综述报告进行交流。C：对整个活动过程展开总结评价。例：见《考试指南报》31期“一试身手”第1题。
2. 活动过程中的口语设计
A．开场白的设计：要突出本次活动的意义，能调动全班同学参与活动的积极性，明确本次活动开展的具体步骤和方法，激励本班同学获得更多更有价值的信息。基本格式：称呼+活动背景+活动要求。例见《考试指南报》31期“一试身手”第5题一小题。
B．采访提问的设计：要突出本次活动的意义，围绕活动主题进行提问。基本格式：称呼+自我介绍+采访内容（提问）。例见《考试指南报》31期“一试身手”第5题二小题
C．活动总结的设计：总结内容包括全班同学表现的评价、收集信息的归纳整合及本次活动中的收获的总体评述。
3.公益广告的赏析、编写
A．公益广告的赏析 例：下列两例公益广告语很有创意，请选一例，用简要的语言加以分析。 图书阅览：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
关爱他人：赠人玫瑰，手有余香。
讲析：可从广告语运用修辞、押韵、字词排列等角度赏析，并分析广告语的意义。如图书阅读：化用诗句，提醒读者保持安静（运用反复，强调保持安静的重要）。关爱他人：巧用比喻，告诉人们在帮助别人的同时，自己也得到快乐。（巧用比喻，倡导关爱别人）
B．公益广告的编写
原则：以正面宣传为主，提醒规劝为辅；以高尚的情操引导人，以真挚的情感感染人；以清新优美的语言打动人，以新颖的创意吸引人。
标准：语言简练，琅琅上口；表意清楚，目标明确；富有创意，过目不忘；饱含热情，充满人文关怀。
方法：运用修辞（对偶、双关、对比、比喻），讲求押韵（推广普通话，沟通你我他），字词巧排（请讲普通话，讲清普通话）
4. 综合性材料的探究：考题要求通过几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己的发现、探究的结果。
解题步骤：A.阅读、分析、比较材料，并加以归纳。注意提取关键词来归纳。
B.找出材料间存在的关系。因果关系就先写主要原因，再写其他原因；同类关系就先写共性（相同点），再写个性（不同点）。
例见《考试指南报》31期试题分析三.材料探究题。
5. 信息提取检测题：1）、关键句提取
这一类的题就是我们过去常说的找语段的中心句，所以，学生只要见过一次就不难掌握。这一类题只要给学生一个段落中心的思想一般就可以掌握。
2）、文段表达意图的归纳
无论什么样的语段，都有一个表达意图，他为什么要把这些话说给你听？他想达到一个什么样的目的？这就是这个语段的表达意图。从你的角度上来说，读了这个语段后你明白了什么，知道了什么，懂得了什么，感悟到了什么，这也就是这个语段的表达意图的体现。从这个角度上你再去组织语言回答，也就有了正确的答案。
3）、概括文段大意
概括文段大意也就是归纳段意、归纳层意。这是以前的老题了，它有很多的方法。如：中心句法，也就是找到文段的中心句，直接用它做段意。 关键词组合法，也就是找到文段的中心内容部分，再抽取其中的能表现主要内容的关键词组合成通顺的语言答题。 归纳法，这样的文段可能都是并列的几个语句部分共同表现一个中心，没有中心部分和支撑部分的分别，这就需要我们对语言进行理解，明确它的表达目的，再去组织语言答题。
4）、定义
下定义就是三步：
（1）用肯定的判断句。即：……是……。
（2）合理归类。就是要明确你要下定义的对象是属于哪一类的。比如，动物类、文具类、方法类等等。
（3）找到它能区别于其它的特征，添加到类别前，组成一句通顺的句子。
5）、列表题
列表题实际上是一种分类别的直观体现。所以，它必须做到两点，一是合理分类，二是简明直观。再有一点就是应该注意表格的格式要完整规范。
6）、新闻拟题
新闻的拟题一般是运用“要素”叠加法。因为新闻的题目要求简明，让人一看就知道文章内容的大概。当然，并不是说把每一个“要素”都加上去，只要根据具体的情况，选择其中的两三个组成一个通顺的标题就行。
四．学生练习：
完成《考试指南报》31期“一试身手”
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