2009年湖北省高考语文卷命题趋势及应对策略探讨
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作者:chengduke 上传者：admin 日期：08-12-29 |
作者EMAIL：zhzxtangjianping@126.com
2009年湖北省高考语文卷命题趋势及应对策略探讨
湖北省监利县朱河中学 汤剑平
据荆楚网报道：2008年10月14日，省教育考试院正式发布消息，湖北省09年高考继续实行3+X 模式，高考模式保持稳定。这也是自2004年来，我省高考语数外三科第六年实行自主命题。因此分析大纲区的高考命题特点及走向，对我们2009年的复习备考仍旧有着重要而实际的意义。
下面，笔者将主要针对我们2008年湖北卷命题特点来探讨一下2009年湖北高考语文命题的趋势及应对策略。
一、语基题——很熟悉，很基础
第一大题语基题以“熟题”为主，共5个小题，仍沿袭2007年语基题考点——字音、字形、成语、语病和标点的设置。其中，字音题在一如既往地回避因方言差异而导致考试的不公平现象的同时降低了难度，没有大量、集中地考查多音字，只考查到了几个常见的多音字：处理、参与、供应；但是对于湖北方言中容易出现的习惯错误读音进行了考查，如：卓著、质量、瞭望等。字形题和成语题所考查的词语基本上是熟面孔，如：如愿以偿、以偏概全、自行其是、一筹莫展、情不自禁等。其中只有一个新词——归纳演绎。语病题和标点题所考查的知识点也都让学生做来显得轻车熟路。
【应对策略】
总的来说，前5道题，题型基本上都是学生平时训练过的“熟题”，有的例句还是老面孔，只要学生考前对基础知识练得多，加强知识点的归类及比较分析，加强识记，要拿分并不难。当然教师还要带领学生梳理近几年高考题中常见的语基知识点，避免在生冷怪僻偏的点上浪费精力。有人还指出，近两年各省市的高考语基题大多借鉴于2004年以前的高考试题，因此不妨对此多作留意。
二、现代文阅读题——有思想、有风格
首先，本卷科普文阅读，是很湖北特色的题。
特色之一，体现湖北人的全球化视野。高考科普文阅读常常给人一副冷面孔，说科普，其实一点都不科普。今年科普文阅读所选材料围绕前沿话题“文化多样性与生态维护”进行，属于社会科学范畴，没有过多的冷僻的专业术语，大大降低了阅读的难度。选材引导学生关注时代焦点和热点，从全球生态的角度，引发对人类与自然关系的思考。
特色之二，体现人文关怀。文本是关于湿地保护的知识，我们湖北省曾号称千湖之省，有着供动物们栖息繁衍的优质湿地，但是，长期以来，人们由于认识不足过度地开发，千湖之省已经早就名不副实了。此道题的命题体现着命题人的一种人文关怀，有着大气魄、大胸怀，既扣住“环境与发展”的世界性话题，又切合当前湖北实情，表露出一种忧患意识，很有思想性。
湖北名师襄樊四中的李先军说：高考语文湖北自命题以来，就有人以为试卷中直接取材于湖北地域的题材越多湖北特色就越鲜明，其实这是一种误解。当然，作为湖北卷将具有荆楚地域特色的题材适当引入试卷是必要的，但这绝不是湖北卷最主要的、更不是惟一的特点。判定湖北卷是否具有“荆楚特色”，不应只看试卷的“物质外壳”，即有多少试题从湖北地区取材，而应注重探究其“精神内核”，即荆楚特色的文化内涵。确实如此，自2006年湖北省作文命题走出过多地重视理性思考的怪圈以来，湖北省的命题就开始体现出一定的思想倾向变化，就开始与当前的主流思潮，也就是自美国的“9.11”事件，科索沃、伊拉克人道主义危机以来的在全世界范围内掀起的新一轮的人文主义思潮合上了拍子，而08年的雪灾、震灾更是在国内把人文主义思潮推向了高潮。把人当作目的，而不是手段，关注人的生存，关注人的个性、尊严、理解等人文主义理念正是湖北省近两年来命题的一个思想内核。
大散文阅读，依然体现着这样的思考。文本来自当代著名作家，北大教授季羡林先生的《雾》。感知生活之美，感知生命之美，培养审美情趣，提升审美能力，成为命题者的命题意图之所在。文中有句“月下观景，雾中看花，不是别有一番滋味在心头吗？”可谓切合命题人心意。
总的来说，2008年高考语文湖北卷现代文阅读的命制将把荆楚特色与文化内涵结合得更加紧密，引导学生关注现实感受生活，进一步提升学生的文化品位。
【应对策略】
1.针对科普文阅读，考生要适当扩大文本阅读的视野。不仅要涉猎一些天文地理的文章，还应关注一些文史哲的社科类时文。重在信息筛选和要点整合的能力培养上，注意语言的逻辑特征和解题方法，要特别强调依据文本语境来进行正确推断。
2.散文阅读能力的培养重在理解、分析和综合能力。要贯穿三读：一读，整体感知，理清文章脉络，看文章写了些什么；二读，归纳主旨，明确技法。理清主旨是读懂文章，读准文章的关键，而理清文章的表现技巧则是体味文本语言的必需。三读，划定区间，对症下药划定区间有助于全面地、条例地梳理信息，准确辨别题目的类型则能在答题中做到方向准确、语言规范。总的阅读和解题的原则是在紧扣文章的主旨的基础上去筛选信息、组织答案。
三、古诗文阅读——重教材，重能力
文言文阅读，在2007年高考文言文选材突破“史传文”一统天下的基础之上，2008年湖北卷文言文材料又将一贯采用的叙事体改为议论体。文本的作者是被誉为“明代开国文臣之首”的宋濂，文章的题目叫做《龙渊义塾记》。该篇文章交织了记叙、议论、抒情，但这题也并不困难，本大题所涉及到的诸多文言知识点均可在书本中找到对应。如第10小题A项的“卜”字、B项的“受业”二字、C项的“俾”字分别来自《报任安书》《师说》《促织》，13题第1小题中考查到的“通邑大都”来自《报任安书》，第2小题则考查了一个定语后置，而虚词则着重考查了一个“以”字的用法。这些重难点词汇及语法现象均在课本里出现，只要用心复习课本，善于将教材中的知识点牵引开来，本大题不难。
诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏题的题型显得很特别，题目中虽然只呈现了一首宋代侯蒙的《临江仙》，但却在第二小题中以比较鉴赏的方式考查了对另外一首词杨慎的《临江仙》的鉴赏，从而大大地拓宽了该题目的容量。一题同时鉴赏两首诗，这在2007年湖北省的命题中曾以更直观的方式出现过。我猜测，出题人是不想舍弃这种出题的方式，因而在避免被人诟病为题量过大的同时采取了这种折中之法，2009年，该题会以何种面目出现值得期待。
【应对策略】
古诗文阅读本是湖北省考生的传统优势项目，但是06-08年三年，得分却出现了明显下滑的趋势，试题难度在下降，得分却不升反降。这说明：
1.我们针对文言文阅读，还要进一步提高教材的地位，强化对课本的复习。在日常的阅读及训练中要做到既动口，又动手，做到字词落实、句段落实，力求举一反三，由课内到课外逐步提升能力。
2.针对古诗词鉴赏，还要加强不同题型、不同类型的诗歌的阅读鉴赏训练。纵向上看，湖北省的近几年的考题，2005年考查的是元曲，2006、2007年考查的是唐诗，2008年考查的是宋词，横向上看，2008年18套高考题中有13道考题考查唐、宋、金诗歌，三道题考宋词，两道考元曲。这说明考查唐诗是主流，但是2009年我们也要加强对词、曲的鉴赏训练。
在复习过程中要从诗歌的形象、语言、表现技巧等方面将知识系统化，特别是要注意把握鉴赏语言的特征，教学生学会运用鉴赏性语言表达自己的看法和情感。另外还可以归纳出相应的答题范式供学生训练之用。而多背诵古诗词则不仅可以应对默写，也可以增强对诗歌语言的把握能力。
四、语言运用题——显理趣，显情趣
语言运用试题是高考试卷中的“变脸王”，形式自由，创新度高，各种题型不断涌现，让人目不暇接。创新题型往往贴近生活，以“短平快”的方式多角度、多层次地考查学生的语文综合素养。
08年湖北卷中最为人看好的语言题是21题，它的性质是根据一首唐诗所提供的信息写一段电影镜头脚本，这个题是最能体现湖北卷稳中求变的特征的，它依然素质立意为先，语言表达为本；而且考查的知识点与能力点“不变”，依然考查了语言的连贯、得体。在形式上呢，有点像仿句题，在内容上则体现出一种生活的情趣美。
20题是一道鉴赏题，笔者认为这道题是一道失败的题型，它与诗歌鉴赏题和大散文阅读题在题型上是重复的，却少相应的考查价值。22题，紧扣08奥运热点，要求学生以对偶的句式来拟专刊标题，很显然是希望学生将中国的传统文化在生活中恰到好处地加以利用，体现出了语言学习的学以致用的特征；而在主题上关于“点燃激情”“传递梦想”的要求，则体现着一种理性的精神。
许多考生常被创新题型陌生的“面孔”弄得手足无措，了解创新题命制中的“变”与“不变”。因而影响了答题的情绪和答题的准确性。
【应对策略】
其实，不管题型如何变，它考查的知识点与能力点不会变，因此，消除“陌生感”，增强答题信心，高三学子在复习备考中重点要解决的问题。要做到以“不变”应“万变”，固其“本”，适其“变”。
另外，每年各省市的创新题型都会在来年的试卷中或多或少地有所反应，适当地梳理一下08年各省市的创新题型对复习备考将大有好处。
08年的创新题型主要有：湖北卷——写镜头脚本；广东卷、北京卷——写画面意蕴；浙江卷——写情景对话，提炼论点，概括论据；安徽卷——写潜台词等。
五、作文题——超大气，超精神
比起前几年的高考作文题来，08年的湖北省的作文题确实让人眼睛为之一亮，精神为之一振。它是对07年作文题命题思想的继承与发扬，07、08年这两年的湖北卷作文命题有一个很好的导向，那就是引导考生关注现实，感悟生活。这里的现实与生活主要包括考生自己的经历和身边的故事，当然还包括我们的课堂，我们学习的过程，这是一种积极的引导，它告诉我们高考作文热情地呼唤来自生活的质朴。
在近几年的高考语文试卷阅卷总结大会上，高考阅卷组的组长、华师的刘九州教授就不只一次地呼吁我们的一线教师要指导学生写生活化的作文、人性化的作文。
他说：文章是性灵之物，是情感、体验、生命的表达，人性化的作文不同于概念化的作文，概念化的作文把考生模式化了，作文成为文字游戏。概念化的作文训练导致考生思维方式的模式化和语言节后的模式化，提倡概念化的作文是发动一百多万考生制作“大众文化”，学生沦为工业化的产品。语文应该培养合格的社会公民，而不是高水平的考试机器。作文的教学应该在语文的工具性与人文性之间找到一个平衡点。要引导学生去思考人性，回答根本性的问题。要对学生进行“爱”的教育，培养学生的生命意识。要教学生处理好情感与思维的关系，处理好文采与内容的关系，不能让文采成为形式的炫耀……总之，要弘扬人文精神。
“弘扬人文精神”无疑是2007——2008年高考作文命题的精髓。
“人文精神”主要包括三个方面：一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。
在物质主宰一切的今天，拥有丰富的人文精神尤显重要，人文精神无疑将继续成为2009年高考命题者关注的热点。
至于说命题的形式，目前，话题淡出舞台，命题、材料作文中分天下。08年全国18道作文题中只有三道为话题作文，7道为命题作文，8道为材料作文，08年湖北卷以命题作文的形式出现，那么2009年的命题形式当以材料作文最为让人期待。
那么如何应对呢？笔者认为在呼唤人文精神，感性作文的基础上要做到四个“强化”。
【应对策略】
1.强化审题意识
高考作文“基础等级”的第一条要求是“符合题意”“符合题意”就是符合题目的“规定性”。即指题目规定的文章的体式、主旨、材料，以至标题、字数，等等。比如《我想握住你的手》这个题目，题眼在于一个“想”字(表示一种与他人亲近、友好的愿望)，这道题与“我握住了你的手”是有明显区别的。在“命意作文”的审题上，准确解读题意是基础，也就是说，要善于从题目中悟出写作的话题和写作的区间，把它变作话题作文或半命题作文，比如今年湖北卷的题目——举手投足之间，便可以把它变为“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的情感、智慧、品质”等。
而材料作文则需要我们先抽出主干，再从主干中得出立意的方向。切不可断章取义，仅截取材料中的某一点展开；也不可主次错位，不懂得材料所体现出来的思想与情感的倾向性；更不可漫无目的，乱写一气。
2.强化思维训练
写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。特别是要加强对联想、想象能力的开掘。要强化文字的“表现”功能，要善于改造“我们对生活的印象”而不是单纯地原生态地去“再现”。
3.强化素材积累
强化素材积累，首先要丰富生活积累。这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。真要备好生活素材。还得把上述活动的内容写进日记或练笔中。特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时地记下来；到临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。一般来讲，选择自己印象最深刻的对象来写作可以激活自己灵动的思维。
强化素材积累，还应博览群书，常咀时文精华。多读多思含有哲理的、有真情实感的、有才识的短文，丰富自己的文化积淀，提升对生活的认知能力。在多阅读的同时，还应建立一本属于自己的作文手册。这个手册要分门别类，有作文题，构思路数、文章概要和写作资料等。并要编个索引，以后要看哪一方面的内容，知道到哪里找。
4.强化形式构造
写作是一种文学艺术的创作活动，自然也就有它作为“艺术”的特征。它在内容上具有审美性，在形式上则具有文学性，是以文学为本的，它的语言形式一定要区别于历史、政治、数学等的形式。
华中师范大学的教授、《语文教学与参考》杂志的主编晓苏先生说：“过去我们都说内容决定形式，其实应该是形式决定内容，没有好的形式，再好的内容也难以表达出来。我们的学生缺的不是内容，而是如何生动地表达内容的形式。”
在行文结构形式的构造上，要教会学生在尺水中兴波。所谓“拳打卧牛之地，方显英雄本色”。教师要告诉学生一些常见的行文结构，便于文章或表意充分、富于蕴含，或情节曲折、起伏跌宕，或善于映衬，形象突出，或联类引申，境界阔大等等。
另外，还要注意语言表达的形式。华师的刘九洲教授举了这么一个例子来倡导学生在作文中要多用描述性的笔法。他说，同是写太阳升起，毫无生气地陈述是“太阳升起来了”，生冷地判断是“太阳是从东方升起来的”，而饱含情感的描述性则是“太阳冉冉地从从东方升起”。可见不同的语言形式，表达的效果是不同的，我们要教会学生使用文学性的语言去描绘。
作文形式构造的角度与方法是多样的，学生要做到的是至少会几种基本的形式构造，这样才能应对高考中的“急就章”的写作。
综观08年高考湖北语文卷，命题形式新颖，命题材料选择也较多元化，但试卷仍以大纲原有题型为主体，虽稍有改进和变动，但总体体现了命题思路的稳定性，这也必将成为09年湖北省命题的一个最大的“趋势”。
孙子说：“兵无常势，水无常形。”这句用兵作战的名言，对于我们高考备考也非常贴切。尽管考题年年标新立异，但我们只要抓住了规律，掌握了命题的特点和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。
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