《春江花月夜》教案8
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作者:陈玉良88 上传者：admin 日期：11-10-19 |
春江花月夜
主备人：徐进行 复备人：李明
课时编号：
备课时间： 上课时间：
教学目标：掌握诗歌鉴赏的基本方法——品味意境、赏析意象、把握情感；赏析情景交融、
气象宏伟的艺术特点；感受诗人深沉的苦痛与忧思
教学重点：赏析诗歌的意境，通过意象分析，领悟作者的思想感情
教学难点：对诗人思想感情的认识
教学方法：引导教学
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（ 李煜《虞美人》），，'海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思'（张九龄《望月怀远》），床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡'（李白《静夜思》），“明月松间照，清泉石上流” （王维《山居秋暝》）……关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、 评讲诗歌
（一）美读
可以说：“诗歌是文字的音乐”。它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言，感受铿锵有力的节奏，聆听它内在的或高昂或低沉韵律，体会情景交融的意境。
1、学生自由诵读，结合诗歌注释解决疑难，整体感知诗歌。
2、教师范读，唤起学生的审美感知。
3、诵读指导
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| 标题： |
《春江花月夜》教案8 |
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| 作者: |
陈玉良88 |
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