梳理探究《逻辑和语文学习》导学案
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作者: 上传者：admin 日期：14-06-18 |
19 逻辑和语文学习 1 巩中 张新锋
《逻辑与语文学习》导学案
高一语文 编写人：巩义中学 张新锋 审定人：郭晓安 2009年6月30日
学习目标：
1．了解逻辑的一般知识。
2．掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。
3．培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
学习重点：
组织学生开展探究式学习，掌握概念、命题、推理和逻辑规的一般知识。
学习难点：
将自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。
学法指导：
点拨法、讨论法、探究法。
知识链接：
“逻辑”一词，源于古希腊文“逻各斯”，原意是理性、规律、思想、理智等等。后来，随着古希腊社会的发展以及由此而来的社会大论战的兴起，产生了一门专以推理、论证为研究对象的学科，古希腊学者就用这个词来给这门科学命名。在传统上，逻辑被当做是哲学的一个分支，和文法、修辞一同被称为古典三学科。
逻辑学是一门历史悠久的科学，从公元前五世纪前后开始，就分别产生于古代希腊、中国和印度。在古希腊，逻辑学的建立以亚里士多德的《工具论》为标志。中国古代逻辑学是在春秋战国时期产生发展起来的，战国时后期墨家的《墨经》是第一部比较系统地论述逻辑理论的著作，所以中国古代逻辑又称“墨家逻辑”。在印度，逻辑学称为因明学，总结古印度 | |
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梳理探究《逻辑和语文学习》导学案 |
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