文通中学七年级（下）作文教案(强) NO. 5-8
课题：记事写人线索清楚 主备人：周春雷 审核人：梁晓红
教学目标
培养学生确定合适的线索，使文章一线贯通的能力。
重点难点
从有效的材料中发现能一线贯通的线索。围绕线索合理的安排材料。
教学过程
5——6教时
一、导入：
同学们，我们学习写作记叙文，为什么有的同学写作文章头绪不清，条理混乱，而有些同学洋洋洒洒，下笔千言而有条不紊，因为后者能将庞杂的材料，紧紧围绕某种事物或某种情感有机的串联起来。这种事物或情感就是文章的线索。那么怎样为文章设置线索，使文章文气贯通呢？这就是我们这次习作训练的重点。
二、揭题明标：
板书：记事写人线索清楚
要求：使学生懂得写文章要做到条理清楚，才能文脉贯通。
培养学生确定合适的线索，使文章一线贯通的能力。
引导学会提炼生活，发现生活中美丽的人和事。
板书：观察人物特点 写出人物个性
三、知识链接：
学生读第二单元后的知识短文《记事写人线索清楚》。
讨论明确：
（1） 什么是线索？
线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根'线'就是叙事的线索。
“线索犹如缝制衣服的线。”
（2）线索的作用。
它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个有机的整体。正如“做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服。”
（3）设置线索的方法。
以“人或人的某种感情”为线索、以物为线索、以“中心事件”为线索等等。
（4）安排线索应注意的问题。
第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心意思；
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容；
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
四、范文引路：
题目：惊喜
今年夏天，我家的桔子大丰收，姐姐又要结婚，真可谓“双喜临门”。近两年来，都是多亏姐姐的科学种植方法和辛勤的劳动才使我家的桔子年年获得大丰收。所以，姐姐出嫁，爸爸妈妈决定把姐姐的嫁妆办得全村史无前例的隆重。
这天傍晚，我家吃过晚饭，全家聚在一起，谈天说地。爸爸乘着凉，慢条斯理地税：'你这次结婚，一定要办得隆重些，你明天去办点嫁妆吧!需要多少钱尽管开口吧!'姐姐犹豫了一下，说；“五万元。”“五万元？！”全家人不约而同地叫了出来。虽然，这几年来，我家的生活水平日益提高，但是，对于一个农民家庭来说，五万元可不是一个小数目。我心想：姐姐一定是想坏了脑子了，五万元，她想吃掉爸爸的老本吧!只见爸爸面色一沉，想了一会儿，才回答说：“好吧，你明天一早同妈妈拿吧!”
到了第二天一早，我还懒懒地睡在床上，就听见我的未来姐夫在叫着我姐姐的名字。我爬了起来，透过早晨柔和的光线，看见妈妈从衣兜中小心翼翼地掏出了银行存折。姐姐看了看妈妈，拿起存折就跑了出去。这个时候，我是多么恨我的姐姐。
到了下午，爸爸气愤愤地走田来，一坐下就骂令不停。原来我们村的枯于增产了，那些桔商却乘机把价钱下调，就在这时候，姐姐办嫁妆回来了。只见有两大车的嫁妆，用帆布盖着，全家人都来看这花了五万元的嫁妆到底是什么，姐姐和姐夫合力把帆布打开：这不是什么名贵的家具，而是一套罐头加工机器。姐姐走近爸爸身边，说： “对不起，我没有办什么嫁妆，只是买了一台罐头加上机器，这样，我们以后卖不出的枯子就可以制成罐头出卖了。”爸爸，妈妈，我，到现在才明白姐姐的用意，先前我还……唉!
姐姐给了我们全家一个大惊喜!
思考：本文是围绕什么线索组织材料的？
简评：本文以姐姐办嫁妆一事为线索，选材新颖，叙事富于文化，语言简洁流畅，是一篇比秀作文。
五、训练题目：
七年级语文下册第二单元写作《记事写人线索清楚》第二题，不少于600字。
六、审题指导：
本题要求学生运用几件事来表达一个中心。几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯穿全文的线索。这条线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这条线索将全文的内容组织在一起。
七、构思指津：
思路之一
譬如写一写刚进小学时的“我的同桌”，那第一位同桌一定给你留下了深刻的印象。这篇文章应该以人物为线索，这个线索就是文章将要写到的“同桌”。写些什么事呢？那可写的多啦。是不是曾经有过一次误会，她对你说了她的一个心中的秘密，而你却在不经意间把这个秘密传给了你的朋友。于是，同桌和你互不答理……但是，几天以后，当你因为生病没有到校时，一个问候的电话又让你热泪盈眶，你再也不用抱怨同桌的小肚鸡肠了……又一个学期。“同桌”已经调了位置，不再是同桌了。……
同学们都很羡慕你们，说你们是永远的同桌。
思路之二
假如你是一个家在农村的孩子，那你童年一定有一群小伙伴。就写一写这些小伙伴的群像吧。那时，你可能是个“孩子王”，可能自封过或者是大家选举过“司令”，“队长”什么头衔的。你们可有过这样的经历：夏夜的月光下，你们的行动小组，钻进了邻居王爷爷的西瓜地。有的打掩护，有的扮“鬼脸”，一个个身上都涂了一层“泥水”，……或者，为了模仿电影电视上的什么节目，你们也搞了一场月光下的晚会。为了那个不受欢迎的角色，譬如说扮演“特务”吧，你们是不是一起串通，民主选举，让憨头憨脑、最老实的阿虎光荣“当选”……那么，就以《啊！我的少年朋友》为题，以事件为线索，和你的朋友们重温一回童年的梦吧。
八、学生拟稿。
老师巡查并相机作个别指导。
九、改稿誊抄。
教学反思：
7——8教时
教学目标
1.通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。
2.通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。
教学过程
一、教师批改情况记录
1．主要优点
2．主要缺点
二、亮点摘录
三、佳作点评记录
四、作文病例及修改方案记录
五、作文升格
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