写人要抓住人物特征
教学目标：
知识与能力：学会观察人物特点，养成善于观察，善于发现的好习惯；
过程与方法：初步掌握外貎、语言、动作的心理描写方法，体会细节，描写对于塑造人物形象的特殊表达效果；
情感态度与价值观：学习体会选取典型事例，从不同的角度表现人物性格特征的写法
教学重点与难点：
1、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果；
2、培养学生养成观察，善于观察善于发现善于积累的习惯；
教学过程：
一、导入新课：
世界上没有完全两片相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文时几乎是“千人一面”、“众口同腔”，这样的作文，读来味同嚼蜡，只能让人的视觉感官疲劳，不能给读者深刻的印象。
如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物形象的误区。
二、自主学习：
阅读“写人要抓住特点”，交流阅读感受。
三、合作交流指导：
1、以貎传神，写出人物的特点。
外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。
要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貎描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
出示鲁迅，爱因斯坦的肖像漫画，指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。
鲁迅：胡须、头发、面容“瘦”——坚强、奉献；
爱因斯坦：皱纹、眼睛、头发——知慧、深邃；
2、用语言、动作心理等展示人物个性。
（1）言为心声：
选择人物有代表性的语句来刻画人物内心世界，表现了其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。
例1：一个老实人在划火柴点烟而没点着时会说：“唉，真没用，连根烟都点不着。”
例2：一个暴躁的人在划火柴点烟而没点着时会说：“该死，活见鬼了”
（2）动作描写能表现人物性格。
要细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的动词。
例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子朱自清的《背影》。
（3）心理描写可直接展示人物的内心世界。
心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆断，不可无限制的扩大。
《穷人》对桑娜抱回两家的孩子后的心理刻画两种形式：
直接的：“她想”、“她自言自语地说”“她心中发誓”
间接的：通过语言动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
3、把人物放在典型环境里来写：
4、写好细节，点亮文章
细节描写是指抓住生活的细微而又典型情节加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
注意：（1）要真实；
（2）要有选择，为表现中心服务；
（3）要新颖，切忌一般化。
例文：
老头儿 张景程
记忆中总有一个老头儿：脸型像黄土高原，千沟万壑、高低起伏。而且落差也比较大。略呈三角状的眼睛早已陷入黄土中，只能发出暗痰的光。他似乎每天都穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发，偶尔可以寻出几根罽丝。（外貎描写凸显了人物的苍老，暗示了人物生活的艰辛，给人很强的视觉冲击。特别是抓住服饰，表现了人物的节俭，唤醒了读者）我总是嘲笑他的迂。
他整天骑着连铃都掉了的单车，后面背着一包不知名的东西，听说是给人家建房子用的，每每早早地就出去，晚上却是迟未归。（体现人物身份，为后文写“父亲”慷慨投资买电话做铺垫。）他回来当然是人人都知道的，因听到破单车发出哮喘般的声音。
我是很讨厌这声音的。
晚上，他喜欢坐在门前大树下的青石板上，拿出烟丝、纸片，用手捏几下，再放进嘴里用口水沾湿，取出火柴，划燃、点上。
墨夜里，烟自然是看不到的，只看到一个小火柴星，忽暗忽明。
我走过去，看他那样子，笑了笑，又问他：“你不是有辆摩托车？咋不去骑呢，整天骑那辆破车？”
他长长地吸了一口烟，火光映红了那张布满沟壑的脸，照亮了那双枯枝似的手指，足足有一分钟，他才将烟徐徐吐出来，叹口气说：“油贵啊！这不，你还要读书吗？”（细节描写，慈父形象跃 然纸上。）
最受不了他这劲，，便借口受不了烟味，跑开了。
没想到第二天，他还真不抽了，我又笑他的迂，戒烟能省几个钱呢？（多次心理描写反衬父爱的伟大、无私。）
一天，周末了，回到家中，进门就看见一部电话。我欣喜若狂，心想：咦！太阳从西边出来了。这老头子开窍了，都舍得装电话了，还给我买了部手机。哎，我是班里最后一个拥有手机的人了，再也不会被城里的孩子取笑了。霎时，我百感交集，从镇中学转 学去县城读书的我倍感自卑。
后来，听妈妈说，上次我打电话给村里的小卖铺，让转告爸爸给我捎资料费和生活费，小卖铺的大爷给忘了，四五天后才告诉了他们，当时，他桌子一拍，瞪大了眼睛跳起来，大骂了好久。妈说，从没见过他发那么大的火，他担心我挨饿、受批评，当即就说要装电话，给我买手机，（一系列连贯动词的选用，慈父爱子之情溢于言表。）
忽然我鼻子一酸，眼泪滚滚落下来了。老头儿——父亲，老了的父亲，苦苦挣扎的父亲，为了我们兄妹仨的学业，靠一辆单车，起早贪黑打拼的父亲，为了谁？为了我们！（以我的角度写自己的心理活动，将慈父形象推向高潮，简单几句的抒情议论，强化了文章主题，画龙点睛。）
点评：
作品以对父亲的感情变化为线索，组织全文，写出了自己在成长过程中对父亲的真实感受，具有普遍性。作品中成功的外貌、语言、动作以及心理描写，为我们刻画了一位饱经风霜、勤劳朴质、对己苛刻、疼爱子女、自强不息的父亲形象，蕴涵真情、令人动容。
五、作文训练
你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利波特？或只是你身边的某个人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以我的偶像为题目，完成一篇以写人为主的记叙文，不少于五百字。提示：1、如果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人， 要仔细观察他的特点，写出他为什么吸引你，写出他的特别之处；2、如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两个事例，表现他的思想、性格特点。
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