一、积累与运用(10分)
1．（4分）阅读下面语段，完成问题
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周mì（ ），科学使人深刻，伦（ ）理学使人庄重（ ），逻jí（ ）修辞之学使人善辩____凡有所学，皆成性格。
（1）根据拼音写汉字、给加点字注音完全正确的一项是
A.密 lún zhòng 辑
B.密 lùn chóng 揖
C.蜜 lún chóng 揖
D.蜜 lún zhòng 辑
（2）填入横线中的标点符号，最合乎作者原意的一项是
A.， 逗号
B.？ 问号
C.、 顿号
D.： 冒号
【分析】第一题考查易错的字音字形，作答时应认真阅读题目，运用日常积累的知识，细心做答。第二题考查标点符号的正确使用，学生应掌握标点符号的分类和各类标点符号的用法。
【解答】（1）“周mì”应写作“周密”，“伦理”的“伦”应读作“lún”，“庄重”的“重”应读作“zhòng”，“逻jí”应写作“逻辑”。
故选：A。
（2）ABC.有误
D.正确。冒号有时用在总括性话语的前边，起到总结作用。
故选：D。
【点评】（1）平时的学习中注重积累基础知识非常重要，做题时更要耐心细致
（2）冒号的用法：1、用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号。2、用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。4、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲。”5、用在总括性话语的前边，以总结上文。例如：想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
2．（2分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．纪录片《大国重器》中的工匠们对技术精益求精的态度，令观众深受感动。
B．她各方面都很优秀，为人和蔼可亲，处事锋芒毕露，大家都喜欢跟她相处。
C．柳州动物园里的大熊猫呆萌有趣，一举一动都让游客忍俊不禁地哈哈大笑。
D．我花了半天工夫才给妈妈做的这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.正确。
B.有误，锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。褒贬不当。
C.有误，忍俊不禁：忍不住笑。词义和“大笑”语义重复。
D.有误，味同嚼蜡：表面意思是像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。望文生义。
故选：A。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．由文物专家主编的《故宫营建六百年》，面世数月就已经获得了广泛的学术界的好评。
B．全国多地陆续开通的中欧班列，在新冠疫情期间为欧洲多国送去宝贵的医用和生活物资。
C．通过开展党史宣讲进课堂等，我们学校广大师生的思想觉悟很快有了进一步的提高。
D．4月下旬国内旅游价格大幅上升，此前一直居高不下的出境游价格却下降了将近1倍。
【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.有语病，词序不当，可将“广泛”与“学术界”交换位置；
B.正确；
C.有语病，成分残缺，可在“等”后面加上“活动”；
D.有语病，前后矛盾，可将“下降了近一倍”改为“下降了近一半”。
故选：B。
【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修饰妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（2分）下面是九（2）班佳佳同学做的读书卡片，其中有错误的一项是（ ）
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选项 |
作品名称 |
读书方法 |
形象特点 |
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A. |
《海底两万里》 |
快速阅读 |
尼摩船长：是献身科学的探索者，也是反对一切压迫和殖民主义的战士。 |
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B. |
《骆驼祥子》 |
圈点批注 |
祥子：起初老实坚忍，自尊好强，吃苦耐芳；最后麻木潦倒，好占便宜，自甘堕落。 |
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C. |
《钢铁是怎样炼成的》 |
摘抄与做笔记 |
谢廖沙：做事认真负责，很有主见，沉着冷静，善交朋友，对保尔的思想成长起到决定性的作用。 |
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D. |
《傅雷家书》 |
选择性阅读 |
傅雷：人生阅历丰富，慈祥仁爱，教子有方，有很深的艺术造诣与文化底蕴。 |
【分析】本题考查理解和分析人物形象的能力。结合掌握的名著内容来分析。
【解答】ABD．正确；
C．有误，应该是朱赫来。
故选：C。
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
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