《美丽的颜色》课堂实录(获奖课例)
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作者: 上传者:tomacc 日期:21-10-10 |
师:知道这是谁吗?
生(齐):居里夫人。
师:同学们观察得很仔细!居里夫人美,镭也美!对于一个人的理解,不能仅仅限于一些外部的信息,还得要进一步走进这个人的内心世界才行。今天,就让我们一起走进《美丽的颜色》,走进这位伟
大女性的美丽世界中。
师:课文都读过了吧?题目是“美丽的颜色”,这
五个字在课文中出现了几次?请用笔标出来。
(生标注。)
生:一共出现了三次。
师:我们先一起把这部分朗读一下。
(屏显相关语段。生齐读。)
师:第一次对话,先自由朗读,然后分角色读。
(生自由朗读。)
师:我们请一位男同学和一位女同学来读,有请我们的“居里夫妇”。(两位同学分角色朗读,其余学生读文中的叙述语,两位同学配合默契,语调温柔,充满期待。)师:采访一下玛丽,你觉得应该读出怎样的情感?
生:我感觉应该是“热切的好奇”,满怀期待。
师:那么皮埃尔,你刚才是用怎样的语言回应爱人的呢?
生:也很期待,是理解,感觉很温暖。
师:为什么感觉很温暖呢?
生(害羞):感觉好像是在和我谈论……谈论即将出生的孩子长得怎么样。这里的“它”加了个引号,就是说“它”是有生命的。
师:你关注到了标点。很好!居里夫妇就像在畅想肚子里的孩子长相如何、怎样漂亮,真是一种温暖美好的期待!好的,谁来读读第二次?老师来读前面的句子。
(师读第 20 节,营造说话时神秘、宁静的氛围。
生读第 21 节。)
师:你读到了什么?
(师指导生揣摩居里夫妇当时的心情。)
师:居里夫妇当时的心情大致就是这样。现在我们一起把最后一次写“美丽的颜色”的句子朗读一下。
(生齐读。)
师:很好!大家重读了“不仅……还”,读出了感叹号的情感意味。看来,对于“美丽的颜色”,居里夫妇的情感经历了三个阶段。是哪三个阶段?
生:温馨的期待、神秘的确信以及情不自禁的惊喜。
师:是的,居里夫妇的宝宝终于降生了,还有美丽的色彩。“它”是谁?
生(齐):镭。
(师再次屏显居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶的照
片。)
师:原来,居里夫人深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色。这真是自然界神奇而美丽的颜色。
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《美丽的颜色》课堂实录(获奖课例) |
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